| 标题 | “授之以渔” |
| 范文 | 【摘要】教师在教学的过程中要注意渗透学习方法的指导，要让学生有明确的学习目标，养成良好的学习习惯，掌握有效的学习方法。“授之以渔而非授之以鱼”将会使学生受益终生。 【关键词】学习目标;学习兴趣;学习方法 【作者简介】张永恒，丰县师寨镇东渡希望中学。 陶行知一生致力于中国教育改造，认为“先生的责任不在教，而在教学生学”。如何让学生得到学好英语的方法，帮助他们树立学习英语的信心，是我一直在研究的问题。因为我认为，教学生学会学习，是教师义不容辞的责任。 一、让学生轻轻松松学英语 首先，明确的学习目标是学习的航标。学生在不明确学习目标的情况下，学习不会有良好的效果。因此，我们有针对性地对学生进行目标教育，使他们具有远大而崇高的学习目标，犹如在大海上航行的轮船，只有确立了航标才能做到有的放矢地学习。 其次，浓厚的学习兴趣是学习前进的动力。兴趣是学习英语的内部动力，因此在教学过程中，教师针对不同的学生，采用不同的方式来激发其学习英语的兴趣。可以成立英语课外活动小组，开展课外阅读、演唱英语歌曲、表演英语课本剧等小组活动。 最后，正确的学习方法是学习成功的关键。 二、掌握正确的学习方法 1. 创新方法，牢记单词。造房子用的是砖，说话用的是词，单词就是语言的基础。能不能学好英语，在很大程度上取决于对单词的掌握和运用，有些学生学不好英语或对英语学习失去兴趣，就是因为单词记不住。我认为记忆单词有这样几种方法： （1） 循序渐进记忆法。记忆英语单词是个辛苦而漫长的过程，但是贵在坚持。记忆英语单词也是个积累的过程。以七年级为例，每天記一组单词（每四个为一组），在第二天记第二组时再回头复习第一组，第三天记第三组，复习第一、二组，第四天记第四组，复习第一、二、三组，直到第五组，在记第五组时，第一组已复习了4遍，这时可以从第二组开始复习，也就是说每一组保持学习4次，这样就可以基本上把单词转化为长期记忆，隔一个月后再从头复习一次，然后每半学期再复习一次。这样以“滚雪球”的方式加深记忆。 （2） 快速扫视法。把每天要背的单词写在纸上，左边写英文，右边写中文意思。先扫视一遍，然后遮住中文意思，进行回忆，没有记住的就做个标记。第二遍只扫视有记号的，然后遮住中文意思，再回忆，没有记住的再做标记，直到把所有单词都记住为止。那些标记最多的单词就是最难记忆的，在以后的复习时可以作为重中之重。 （3） 归类记忆法。英语词汇极其丰富，如果能把单词分成不同类来进行记忆，是非常快的。比如，学科类：PE、English、math;季节类：spring、summer、autumn、winter;颜色类：blue、red、yellow…… 2. 结合课堂，做好训练。英语课程标准明确要求，初中主要培养学生的听、说、读、写能力。听和读是吸收过程，说和写是表达过程。只有大量地吸收语言，才能为表达提供丰富的语言素材。如在教学8B第五单元Reading时，首先通过关于Eddie和Hobo的对话来复习，让两个学生通过表演达到训练说的目的。其次，新授课时，先通过听课文对话，让学生回答一些简单问题。接着让学生再听课文，进一步回答较难的问题。然后朗读课文，弄懂大意，讲解重难点，要求学生做好笔记。这样英语的听、说、读、写四者密切相关，相互渗透，且相互促进。听、说、读、写四种技能是相互依赖的，说有助于写作，听是理解和吸收口头信息的手段，听说读写相辅相成，英语教学工作者应该把这四种能力看成一个整体，统筹规划，让学生听得明、说得溜、读得顺、写得棒。 3. 善于归纳，梳理知识。我们常说，学习的过程就是知识不断积累的过程。只要我们学会发现知识的共性，找出其本质，便可化繁为简、化难为易。我们若学会了对知识点的归纳、总结，多么难的英语知识，学习起来自然也会轻松自如。如各种时态的判断和应用，一般过去时和现在完成时的区别，主动语态和被动语态之间的关系。只有不断归纳和总结，才能更好地运用。在学习的过程中，善于归纳、梳理知识是非常有效的学习方法。 总之，“怎样学习”是一门大学问，要求学生把学习规律与自己的实际相结合，在学习的过程中不断积累和总结学习方法，只有掌握了正确的学习方法，在学习的过程中才能收到事半功倍的效果。 参考文献： [1]王琴.授之以鱼不如授之以渔——浅谈中学生英语自主学习能力的培养[J].才智，2010. [2]梁云芳.“薄弱高中”师生的非智力因素对物理教学的影响及对策[J].当代教育论坛（教学研究），2011. |
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