| 标题 | 浅谈基于德育的高中英语教学设计 |
| 范文 | 【摘要】英语作为一种语言工具有助于青少年去探索全球的文化，但世界各国良莠不齐的文化势必给心智不全的青少年带来道德方面的冲击。英语教师有责任利用英语课堂对学生进行适时的德育教育，本文探索了几种围绕德育主题的英语教学设计，以期在德育渗透方面起到一定的作用。 【关键词】高中英语;德育;教学设计 【作者简介】王鹏，襄阳市第八中学。 德国教育家赫尔巴特曾经说过：“教学如果没有进行道德教育，只是一种没有目的的手段;道德教育如果没有教学，就失去了手段的目的。”从中我们可以看出，教学和德育是紧密相连、相辅相成的。英语是一门语言，但同时也是德育的载体。党的十九大明确提出：“要全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务。”因此，作为一名高中英语教师，在向学生讲授专业语言知识的时候，也应充分挖掘英语课堂中的德育功能。把德育和英语教学结合起来，这才是新时代真正的英语课堂。 一、在高中英语课堂中实施德育教育的重要性 随着经济全球化的发展，世界局面瞬息万变，这使得我国青少年在迎接各种机遇的同时，也面临着严峻的挑战。英语作为一种语言工具，对于开阔青少年的视野，提升他们的思想观念，推动他们了解西方国家的先进事物起到了积极的作用。但与此同时，由于青少年辨别是非的能力还不完善，并且西方文化也存在良莠不齐的现象，稍不留意，一些不良信息可能就会侵蚀我国青少年的心灵，轻者让他们信仰缺失、责任感不强，重者甚至让他们道德沦丧、走上违法犯罪的不归路。从某种程度上来说，英语对于青少年来说是一把双刃剑。青少年如能将恰当运用英语，它便能成为“师夷长技以制夷”的工具;而如果用得不当的话，就有可能“取其糟粕”了。因此，高中英语教师身上的担子一点儿也不比思政课老师轻。教师在组织英语教学的时候，一定要重视适当地对学生渗透德育内容，从语言能力、文化意识、思维品质和学习能力入手，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。 二、在高中英语课堂中实施德育教育的可行性 现在学生正在使用的高中英语教材，其内容都是专家们经过仔细甄选的学习材料。教材有助于学生进一步提升综合语言运用技能，让他们不断地锻炼获取信息、处理信息、分析问题和解决问题的能力，并逐步形成跨文化交际的意识和能力。此外，教材的编排充分体现了时代性、思想性和科学性，其内容涉及面非常宽广，涵盖了名人传记、文化遗产、环境保护、文学艺术、自然灾害等诸多方面。这些材料中蕴含了丰富的德育元素，非常有利于英语教师在英语课堂上开展德育渗透，对于培养学生的爱国情怀、环保意识、人文素养和良好品德等各种品质有着积极的辅助作用。 三、高中英语课堂中的德育教学设计方案 高中英语课程中的主题情境诸多，为英语教师开展德育教育提供了有力的支撑。教师可以根据课型特点，集思广益，创造出一些既能提高学生语言综合运用能力，又能适时进行德育教育的教学设计。只要教师能善于思考和总结，就一定能设计出透着闪光点的教学环节。下面，笔者结合平时的教学，选择了五种围绕德育主体的教学设计进行阐述： 1.德育教学设计之爱国教育主题。在社会主义核心价值观中，“爱国”这个词位于公民这个层面上的首要位置。由此可见，党和国家对爱国主义的教育是何等的重视！在学校德育教育工作中，爱国主义教育也应该始终处于核心的地位，而在高中英语课本里面，蕴含了丰富的爱国主义元素。因此，英语教师在组织教学的时候，可以充分地对课本中的爱国素材进行挖掘并加以利用，把爱国主义教育和所授文化知识有机地结合起来。 2.德育教学设计之传统文化主题。各国的传统文化中包含着许多促进社会发展和进步的道德文化。在我国悠久的五千年文明中更是蕴含了丰富多样的道德资源，它们为中国人民提供了精神指引，为新时代的德育工作提供了精神动力。在高中英语教材中也融合了很多的传统文化素材，其中关于中国传统节日的课文就是典型的例子。作为英语教师，应充分地利用这些资源，不失时机地对学生进行德育教育。 在人教版Module 3 Unit 1 Festivals around the World中的Reading教学Festivals and Celebrations中，文中提到了一些西方的著名节日，也提到了中国的一些传统节日，如端午节、中秋节、春节等。但是限于文章篇幅，对这些节日都只是进行了简单的介绍，所以，在学完这篇课文后，我们可以采取一些教学活动对其进行扩充，让学生对我们自己的传统节日有更深刻的认识。例如，笔者在课后就进行了writing的教学设计，书面表达题目如下： 假如你是李华，你的美国笔友Jack来信说对中国传统节日很感兴趣，请你给他写一封回信介绍中国的中秋节。要点如下：（1） 中秋节的来源;（2）中国人庆祝中秋节的方式;（3）邀请他来中国共度中秋节。 现在，很多学生都喜欢过西方的洋节，而忽略了中国的传统节日。通过这一教学设计，不仅使学生巩固了该篇课文所学的内容，训练了学生的写作能力，更为重要的是，能够让学生感受到传统文化的深邃含意，并潜移默化地传承中华民族的优良传统。 3. 德育教学设计之环境保护主题。环境是人类繁衍生息的基础，是世界各国人民共同生存的家园，是经济社会持续发展的依托。当前，日益恶化的环境问题对人类的发展造成了严峻的考验，环境保护已成为全球人们所关注的一个重要问题，我国更是把环境保护当成我国的一项基本国策，并为之制订和颁布了一系列的法律法规。因此，环保教育理应成为学校德育工作教育链中的重要一环，所有师生都应对环保教育予以充分地重视。教师在开展教学活动的时候，应有目的地对学生灌输环保意识，倡导他们从小事做起，爱护环境。高中英语课本中也编排了一些环保主题的单元，如Global Warming和Wildlife Protection等等。 在人教版Module 2 Unit 4 Wildlife Protection中的Reading教學How Daisy Learned to Help Wildlife中，文中描述了在一片热带雨林中一只猴子把千足虫涂擦在身上以防止蚊虫的叮咬，文中的主人公受到启发，想要研制利用这种昆虫来研制出防蚊虫的药物。在这时，笔者特意为学生设计了一个debate环节，将全班同学分为两组，对下面这一话题进行辩论： Should people produce the drug keeping mosquitoes away by catching and killing millipede insects？ Give your reasons. 针对这一主题，正方同学代表从人类利益出发，表达了应该猎杀千足虫并陈述了理由;反方同学代表从保护生态环境出发表示不应该捕杀千足虫并陈述了理由。待同学们陈述完之后，笔者整合了双方意见，引导学生从保护生态环境出发，让学生认识到应该采取适度的原则对自然界的资源进行开发，使学生明白环境和每个人都是息息相关的。通过这一教学设计，不仅锻炼了学生的英语口语表达能力和逻辑思维能力，也让环保意识深入人心，起到一举两得的效果。 4. 德育教学设计之人文关怀主题。现代德育的价值取向体现在关怀人和发展人，由此可见，人文关怀是现代德育的核心理念。从教育层面上讲，人文关怀其实是一种教育思想。在学校开展的人文关怀德育，必须以学生发展为本，切实关注学生的心理尤其是情感感受、体验和需要，以期促进学生的身心健康以及素质的全面发展。在整个高中英语教材中，关于人文关怀的材料不胜枚举，这为英语教师在课堂上渗透德育教育提供了丰富的素材。 在人教版Module 1 Unit 4 Earthquakes中的Reading教学A Night the Earth Didnt Sleep中，全文对唐山大地震的震前、震中和震后的情景进行了细致的描述，引导学生阅读完后，笔者设计了一个interview的教学环节，把全班分为四组：一组为记者，负责采访地震中生还的幸存者;另外三组分别回答震前、震中和震后的一些问题。具体设计如下： After the terrible earthquake in Tangshan， some reporters are interviewing the survivors in the disaster area. The questions below may help you to finish the interview. 1. Before the earthquake， did you see something strange in the village？ Could you give a detailed description？ 2. When the earthquake happened， what were you doing， what did you see and how did you feel at that time？ 3. After the earthquake， who came to Tangshan to rescue people？ How did these people help people in danger？ What do you want to say to these kind people？ 通过这一采访活动，既让学生锻炼了英语交际能力，又复习了全文的主要内容;同时，通过让学生回答整个地震过程中的所看、所闻、所感，让学生更真切地感受到生命的可贵，国家的强大和人间的温情。这一些都是人文关怀中的重要内容，这一教学设计教给了学生在以后的生活中要正确对待自己、他人和社会。 5. 德育教学设计之文化艺术主题。文化艺术作品中有着丰富的精神食粮，优秀的文化艺术作品能让人产生崇高的情感和高尚的追求，非常有利于发展学生思想道德品质。教师在组织教学的时候，应充分发挥优秀文学作品的育人功能，将德育教育融入其中，让学生置身于情景之中，培养学生的文学素养和高雅情操。在人教版高中英语教材中，有多个单元关于艺术、诗歌和音乐等内容，英语教师应肩负其时代赋予我们的责任，利用手边的教材来加强对学生的德育教育。 在处理人教版Module 2 Unit 5 Music 的Warming up部分的时候，笔者专门设计了一个Sharing session环节，让学生在古典、摇滚、管弦、说唱、民乐、爵士、乡村等音乐类型中选择自己最喜欢的一种，然后在网上寻找该音乐类型的资料，并选取一小段音乐在课堂上进行分享。具体设计如下： Sharing Session Well hold a music sharing session in English class tomorrow. Youre expected to choose the favorite music type from classic music， rock n roll， orchestra， rap， folk music， jazz and country music. Whats more， well be happy to hear a piece of music which you choose. The following questions may help you. 1. What kind of music do you like and what characteristics does it have？ 2. What is the origin of the music you choose？ 3. How does the music make you feel？ 学生通过提前准备，在分享会上为大家播放了一段自己喜欢的音乐，并且介绍了自己所喜欢的这种音乐类型的特点、起源以及自己聆听音乐时的感受。这种教学设计摆脱了平常那种空洞刻板的说教，寓教于乐，让分享者和聆听者都能有所收获，并在潜移默化中完成了文化艺术和德育教育的相互渗透。 四、结语 在英语课堂上渗透德育教育，高中英语教师责无旁贷。教师应更新教学观念，不断提升自己教学设计的能力，用好方法、新创意在实践中提高德育的针對性和时效性，在课堂上形成以德育人的良好氛围，帮助学生养成良好的道德素养、树立正确的价值观、实现人生中美好的理想。 参考文献： [1]章策文.发挥高中英语学科德育功能的实践路径[J].话题，2018， 22. [2]王可.高中英语教学中的德育渗透研究[D].成都：四川师范大学，2011. [3]任肖华，崔志林.论德育教育在校园文化艺术节中的渗透作用[J].才智，2018，9. |
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