标题 | 《光的反射》教学设计 |
范文 | 季学玲 教学目标 1.让学生对于光反射现象和其中的原理有基本掌握,并且能够灵活应用光反射的规律; 2.基于知识学习激发学生的学习兴趣和探究精神,让学生在观察与总结的基础上学习一些科学方法,加强自身的问题解决能力培养与锻炼. 3.让学生养成认真观察的学习习惯,训练学生理论结合实际的学习思维. 教学重难点 光反射定律的有效学习与掌握;对于漫反射和镜面反射的掌握与区分. 教学过程 一、导入环节 略. 二、新知教学 1.看一看 师:请大家思考,当我们在暗室中用手电筒射出一束光线照在平面镜上时,随着镜子的移动,暗室中会有其他物体被照亮吗?如果我们进一步将光线照在那些不能发光的物体上,我们可以看到这些物体吗? 学生交流讨论. 教师总结:光在从一种均匀介质照射向另一种均匀介質时,遇到分界面时光的传播方向会发生变化,最终回到最先的物质中,这是光的反射现象. 2.做一做 1)演示:如图1,把装置沿ON线剪成甲乙两半,再用胶带把剪开处粘在一起,使接缝与镜面成垂直且位于镜面中心.将甲固定在镜面上(用胶带纸粘),乙转至与甲有一定角度处.打开改装的手电筒,发出一束窄光,沿甲面45°处照射在镜面O点上,观察反射光线所在的位置.转动纸板乙,直到甲乙两板在同一平面时才能在乙板上看到反射光线.(如图2) 2)教师总结:由此可见,反射光线和入射光线和ON线在同一平面上.(多媒体显示实验图画) 3)提出问题:怎样确定反射光线所在平面中的具体位置呢?这个位置是用反射角来表示的,那么反射角与入射角的关系如何呢? 4)让学生阅读课本中的探究实验内容,结合要求将实验器材进行组装,随后教师指导大家以小组为单位独立完成实验操作,并让学生将实验数据和相应结果记录到下面的表格中. 实验次数入射光线位置入射角反射角反射光线相对于法线的位置 1在法线右侧30°处 2在法线右侧45°处 3在法线右侧60°处 5)教师指定代表小组进行实验结果公布. 6)教师组织学习交流讨论,就最终实验结果做分析汇总: ①将表格中入射光线、反射光线和法线三者的相对位置作比较,做规律总结.(得出:反射光线和入射光线分居于法线两侧) ②将入射光线与法线的夹角和发射光线与法线的夹角作比较,总结规律.(得出:入射光线与法线的夹角和反射光线与法线的夹角相等) ③综合上面的内容得出发射定律,将反射定律进行归纳总结.(梳理上面两条结论的内容,即为最后的反射定律) ④将表中的三项结果作梳理,得出相应结论.(得出:光线有可逆性) ⑤教师提问:如果光线沿反射光线方向入射,光线最终会如何反射呢?(鼓励学生做各种猜想,最后通过实验验证自己的猜想是否正确) 教师总结:当光线沿法线方向垂直入射时,仍然会按照原来的路线返回,反射角和入射角一样,都为0°. 3.光的反射种类 师:请大家自主阅读课本内容,将光的反射的类型做梳理总结. 生:光的反射有两种类型,分别为镜面反射和漫反射. 教师将镜面反射和漫反射的原理图给学生出示,如下图所示,并且向学生强调:漫反射同样遵循相应的反射规律. |
随便看 |
|
科学优质学术资源、百科知识分享平台,免费提供知识科普、生活经验分享、中外学术论文、各类范文、学术文献、教学资料、学术期刊、会议、报纸、杂志、工具书等各类资源检索、在线阅读和软件app下载服务。