| 标题 | 论初中英语听说课教学情境创设路径 |
| 范文 | 【摘要】随着全球经济逐步一体化，英语越来越成为当代社会交流必不可少的语言技能，于是我国各级各类学校对于英语教学的重视度越来越高，而英语的实用性也就是听说读写能力也受到了教师和家长的高度关注。不断深入的新课程改革对中小学英语教学提出了更高的要求。本文基于当前初中英语教学现状，重点研究了提升英语听说课教学效果的方式方法，希望可以为广大初中英语教师提供一定的帮助。 【关键词】初中英语;听说课教学;情境创设;有效路径 【作者简介】高璐（1984.08-），女 ，汉族，安徽芜湖人，上海市民办新北郊初级中学，中教一级，本科，研究方向：中学英语教学研究。 前言 当前，社会发展的脚步加快，我国的经济水平快速提升，每个行业对所需要的人才提出了更高的标准。初中英语教师正在积极地顺应时代发展趋势，按照社会对人才的需求，不断对教学计划作出合理的调整。积极地优化课堂教学方法和教学模式，开发先进的教学形式，調整课堂的教学结构，这样在一定程度上可以更好地培养学生的创造性，全面提升学生的综合能力和水平。英语教师在课堂教学中发挥着非常关键的作用，有助于学生更好地学习，教师要对学生进行科学的指导，帮助学生从根本上提高学习质量。在英语教学中，教师需要不断研究创新型地英语教学，教师还要试着改变自己的教学观念，明确自己的课堂教学目标，创造各式各样的教学情境，全面提高初中英语听说课教学的整体水平。 一、 情境教学对于初中英语听说教学的重要性 在初中英语教学中，运用情境教学能够有效激发初中生对英语学习的主观能动性。为学生提供丰富的语言应用场景，给学生提供英语锻炼机会培养学生能够大幅提升初中英语教学效果。英语是除汉语之外学生接触的一门语言，只有具备了良好的语言环境，最大限度地给学生提供实际应用场景，才能帮助学敢讲敢说的良好学习习惯，才能够使英语的实用性得到体现。情境教学法能够帮助学生在实践过程中更好地掌握英语理论知识并进行实际应用，对于提升学生的口语表达能力、写作能力以及听说能力都起着不可替代的重要作用。 二、初中英语情境教学模式的优势 1. 提升学生的学习兴趣。就当前的初中英语教学现状而言，传统的英语教学模式取得的教学效果并不理想，主要是由于学生在学习过程中没有意识到英语学习的重要性，加上传统的教学模式过于单一，导致学生对英语学习缺乏兴趣。在当前教学改革不断深化的大背景下，开展初中英语创新教学能够从根本上改变这一现状。通过情境教学，让学生在场景中应用英语，能够让学生在学习的过程中感受到成就感和乐趣，相较于传统的初中英语教学模式，情境教学能够抓住学生感兴趣的内容，并以全新的教学形式呈现在学生面前，有助于激发学生的学习热情，提升教学效果。 2. 丰富教学内容。传统的英语教学模式以课堂板书为主，教师一直是课堂的绝对主导者，学生则处于被动配合地位。就教学效果而言，并不是最佳的教学状态。在情境教学模式下，初中英语教学进行创新能够大幅提升教学课堂的生机与活力，通过互联网平台将枯燥的英语知识以立体形象的形式呈现在学生面前，学生能够在多样化的教学情境模式下加深对于知识点理解和记忆，提升初中英语的课堂教学质量。 三、初中英语教学的发展现状 我们生活的很多方面都需要用到互联网技术，并且互联网技术的普遍使用得到了人们的一致认可。如今是互联网时代，人们可以高效地利用互联网，不用被时间和空间所局限凭借一部智能手机或者是笔记本电脑，学生可以更好地开展英语学习，获取更多有价值的信息。现在教学不断进行调整和改革，英语教学面临着了更高的发展要求，出现了一些较好的发展机遇，同时也面临机遇和挑战并存的局面，急需英语教师与时俱进进行英语教学模式的创新与优化。 四、初中英语听说课教学中创设情境的有效路径 1. 多种模式教学提升课堂趣味性。我国社会正在朝着现代化的方向发展，高新技术成果不断涌现，这些成果不断应用在英语教学中。比如，教师可以借助先进的多媒体技术提高学生的学习动力，使其积极投入英语学习中，改变英语课堂教学模式，给英语课堂增添学习乐趣。英语学习归根结底要提高学生的语言技巧和英语水平，学生要想快速提高英语水平，要有适合的英语学习环境。因此，教师在进行教学时，可以通过多媒体进行影视等视频的展示，课前搜集学生感兴趣的视频片段进行播放，继而选择学生进行角色扮演，可以使用一些类似情境对话的方式，让学生进行分组对话，最终让全班学生选出自己最喜欢的学习小组。这种轻松的学习形式可以给学生们创造良好的语言环境，而且让学生们更喜欢英语，提高学习英语的动力。另外，初中英语教师还需要对学生开展分层教学，因为全班学生的英语基础和英语水平是不相同的，教师要善于根据学生的不同水平对学生进行不同层次的教学。为学习基础好的学生设定更高的学习目标，使其学习更多的英语知识。学习基础差一点的学生则要把基础知识夯实，以便后期开展英语强化训练。初中英语教师在开展课堂教学时，要多加练习英语的一些小知识点，善于运用一些当下的社会新闻科学地引导学生，鼓励学生用英语表达自己的心中所想，教师要做好相应的鼓励教育。 2. 借助英文歌曲营造良好的学习氛围。音乐能够进行情感的表达，同时也能够舒缓人的情绪。在初中英语教学中通过英文歌曲营造出良好的学习氛围，能够帮助学生卸下心理负担和学习压力，再接受听说训练。在当前网络信息技术不断发展的大背景下，学生生对于英文歌曲并不陌生。初中英语教师在进行英语教学时，如果能够将英文歌曲融入教学中，可有效激发学生学习的积极性。需要注意的是，在进行英语歌曲的选择时应当根据班级学生的整体学习进度以及学情进行综合考虑。通过语法的应用以及常见单词的普及，能够使学生掌握学习技巧，取得事半功倍的学习效果。 3. 与时俱进更新教学理念，创设生本场景。通过寓教于乐的方式让学生充分展现听说读写的能力。为了深入贯彻新课程理念，英语教师应当与时俱进地创新教学方法，在课堂上提升学生的参与度。比如，通过英文朗诵比赛和情景剧演练的方式来提升学生对于英语课堂的参与度和学习兴趣。除此之外，英语教师在日常课堂教学中要放低自己的姿态，以朋友的身份和学生进行英语学习交流，还可以分享自己的阅读经验，和学生一同进步。此外，还可以通过引入影视歌曲加强师生互动氛围，为高效课堂的构建提供硬件支持。 4. 创设英语实用场景。教师要进一步践行以生为本的教育理念，设计个性化、人性化教学模式，使得学生能够充分参与到课堂教学中。英语实用场景能够吸引学生的注意力，激发学生的学习热情。这种方式能够充分弥补传统教学模式的缺失部分，例如听力、口语表达、日常用语的训练等，从而全面提升英语教学整体水平。例如在教学“Family life”时，学生熟悉了相关英语单词之后，初中英语教师可以组织以“family? life”为主题的讨论会，让学生用英语进行分组讨论，互相讲述一下自己的家庭生活，实现对于学生思想道德素养的培育。 5. 提升教师技能，创设专业学习场景。在当前新课程改革的大背景下，想要提升初中英语课堂的教学效果，就应当重视英语教师专业素质的提升。首先要对现有的英语教师定期进行培训提升，转变英语教师传统的应试教学理念，强化素质教育理念，并要求教师学会灵活应用多媒体教学，以提升整体的英语教学水平。除此之外，想要提升初中英语教学效果，还要注意提升英语教师准入门槛。培养一批年轻有朝气、乐于接受新鲜事物的英语教师，为学生提供专业的教师团队，从而提升学生对于英语的学习兴趣。 6.课前做好教学情境设计。在听说课教学中，要积极地为学生创造和设计出科学的教学情境，这需要教师提前设计完成。教学情境要更好地服务于课堂教学活动。对于教师开展的具体教学活动来说，教材的学习是非常重要的，这是教师设计合理的教学情境的非常重要的载体。换句话说，教师在对课堂活动进行准备的过程中，需要充分发挥自己的专业素养，具体地探究在课堂上所要讲解的内容，尽量选择一些比较合适的教学材料，去掉一些不太合理的教学内容，增加较为重要的教学知识，这样可以明确课堂教学的重点和难点，然后根据设置的教学情境来全面展示教学内容的重点和难点。如在讲解“What does he do？”的相关内容时，教师要以教材内容为重要基础，并不断对其进行升级，可以询问一些其他内容，把“What does your father / mother / sister... do？”当成课堂教学的一项重点内容。在课堂教学中，要不断引导学生反复练习提问的方式，熟练掌握重点内容。这个提问活动结束以后，教师要进行比赛，用时最短的一组学生可以得到一定的奖励。这种提问就是对教材重点内容的升级，使积极主动地参与到课堂学习中，还会锻炼学生的听说能力，使学生对知识有更深入的了解。 结语 总而言之，英语作为一门实用型语言，应当注重培养学生的英语听说能力。初中英语教师在开展教学活动时应当充分利用情境教学模式，为学生提供多样化的学习体验，培养学生敢讲敢说的良好学习习惯，为他们今后的英语学习打下扎实的基础。 参考文献： [1]周燕.初中英语有效听说课模式的探索与研究[J].兴义民族师范学院学报，2020（4）：113-117. [2]徐瀛瀛.基于思维品质培养的初中英语课堂活动情境的创设[J].海外英语，2020（12）：182-183. [3]卢翠红.核心素养理念下的初中英语听说课教学设計分析——以六年级下册Unit 8听说课为例[J].现代教育，2019（7）：57-60. |
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