| 标题 | 浅谈小学中高年级数学应用题教学的对策 |
| 范文 | 柳栋 摘 要：在小学数学教育的过程中，教师不仅要让学生能够全面掌握数学知识，还要引导学生灵活地应用数学知识，在日常的生活中将数学知识与生活结合在一起，提高数学知识的实用性。而在实际的教学过程中，应用题教学就是提高学生数学知识实际应用能力的一种教学方式。重点探讨了小学高年级数学教学中应用题教学的相关策略，希望能够为相关的教育人员提供参考。 关键词：小学教育；数学课程；应用题；教学策略 应用题通常就是将数学学科知识与一些生活情景结合在一起的题目，因为在出题的过程中会将很多的数学知识转化为生活语言，这样一来学生在接触题目时经常会找不到正确的解题接入点。虽然学生在教师讲解应用题时能够一听就会，但是自己做题的时候却始终不知道如何着手解题，由此可见，教师必须要进一步提高对小学数学应用题教学的重视程度。 一、当前小学高年级数学应用题教学存在的问题 在实际的调查中发现，小学高年级数学教学中应用题教学的效率一直不高，主要存在下列问题： （一）学生学习积极性不高 在小学数学教学的过程中，一些教师长期适应了传统的应试教育模式，在教学的过程中以比较僵化的模式进行教学，在讲解应用题时过分地重视做题，忽视了学生对于题目的理解，在讲解应用题时直接讲解方法，认为学生只要题做多了自然就会解题了，不重视对解题思路的分析，长此以往学生会对应用题产生较大的厌恶心理，最终影响实际的数学应用题教学质量。 （二）学生思维锻炼不充分 数学应用题考验的就是学生对于知识的掌握程度以及应用能力，学生基础知识掌握得再好，如果思维不够灵活，应用能力不够强，那么就无法有效地找到数学应用题中的关键条件，无法有效地进行答題。在实际的数学应用题教学中，很多教师重习题轻思路，不重视对学生思维方式的引导以及训练，只知道让学生多做题，多背诵解题技巧，长此以往会导致学生的思维僵化，反而不利于学生的数学学习以及成长发展。 二、小学高年级数学应用题教学中提高教学效率的策略 在小学高年级数学应用题教学中，为了进一步提高教学的整体效率，教师应当注意以下几点： （一）加强对学生基础知识的强化 在实际的小学高年级数学应用题教学中，要想让学生有效地解答应用题，必须要确保其基础知识的牢靠，只有确保学生基础知识的牢靠其才能够敏锐地察觉到题目中的知识类型，更好地进行分析以及解答。可以说基础知识是小学高年级数学应用题解答的基础，只有基础稳固了，才能够进行后续的题目分析解答。例如在学习数的整除相关的知识时，学生会遇到这样的题目：水果店运来了85个苹果，如果把2个苹果装一袋卖，那么可以刚好装完吗？如果5个苹果装一袋，那么能够刚好装完吗？这个题目考的就是整除的知识，如果学生能够较好地掌握整除的基础知识，那么在答题时就能够快速高效地完成问题的解答。 （二）培养学生的应用题解答技巧 应用题的解答不仅仅需要牢固的知识基础，还需要掌握一定的答题技巧。应用题不同于计算题，计算题在计算的过程中只需要掌握计算的规则，然后细心认真地进行计算就可以了，而应用题不仅仅要掌握相关的基础知识，在答题的过程中还要具备一定的答题技巧，只有这样才能够更好地进行应用题的解答，因此在实际的教学中教师应当在课堂上加强对学生应用题解答技巧的培训，通过多种不同的教学形式来让学生进一步理解如何去更好地分析、解答应用题。例如在解答下面这道应用题时：把一个蛋糕平均分配给三个小朋友，每个小朋友能够分多少蛋糕？如果把9块蛋糕平均分给4个小朋友，那么每个小朋友又能够分几块？教师首先可以让学生以小组的形式进行讨论，让学生根据自己的理解来给出相应的答案，然后再对题目的解答要点进行重点分析，引导学生以正确的思路进行解答，进一步提高学生对答题技巧的掌握程度。 （三）提升学生的数学应用题理解能力 数学应用题本质上就是数学知识与生活情景的有效结合，因此在实际教学的过程中为了让学生能够更好地理解应用题，教师应当重视数学课程中的生活化教学，结合实际生活来讲解分析相关的学科知识，进一步提高学生的应用理解能力。例如在学习长方形的面积时，教师就可以让学生去测量课桌的周长以及面积，让学生想办法去有效地计算出长方形的面积，然后再进一步让学生一起综合测量学校操场的面积，让学生能够灵活地开动自己的脑筋，运用自己学到的数学知识去解决问题，提升学生的数学应用思维以及应用题理解能力。 在小学高年级应用题教学的过程中，教师一定要改变传统的教学理念，正确地对待应用题教学，在教学的过程中重视对学生学科基础知识、数学应用能力以及应用题解答技巧的培训，全面提升学生的应用题解答能力，促进学生数学综合素养的有效提升。 参考文献： [1]王利勇，潘金花.试论做好小学中高年级数学应用题教学的有效策略[J].学周刊，2017，22（7）：91-92. [2]陈秀芳.小学高年级数学应用题教学方法研究[J].课程教育研究，2016，4（18）：142-143. [3]王瑛.小学高年级数学应用题教学方法研究[J].教师，2016，22（30）：51-52. [4]勒毛才让.小学高年级数学应用题教学存在的问题及对策[J].西部素质教育，2016，2（23）：186. 编辑 赵飞飞 |
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