| 标题 | 幼小衔接，我们一起“在路上” |
| 范文 | 陈秋 摘 要：幼儿从幼儿园升入小学阶段很多地方需要小学教师进行督促和指导，因此，做好幼小衔接工作将会对新生的小学生活产生重要影响。广大小学教师以及学生家长必须对幼小衔接工作予以高度重视。立足于幼小衔接工作的有效开展，从学生良好自理能力的养成、良好学习习惯的养成以及良好安全意识的养成这三方面进行了分析。最后，希望所提到的内容能够给幼小衔接工作的进步贡献一些力量。 关键词：幼儿园；小学；衔接 一、帮助新生养成良好的自理能力 目前，随着我国经济的飞速发展，人们的生活水平日益提高，家长娇惯孩子的现象越来越普遍。在实际的小学一日生活中，学生不会系鞋带，穿衣服不合时宜、穿着邋遢、上课找不到课本等状况时有发生。对此，教师以及家长若是不及时采取有效的措施对学生的行为进行矫正，培养他们的自理能力，势必会对其生活以及学习造成十分消极的影响。那么，从幼小衔接的角度去说，我们该如何做才能使小学新生更好地适应小学的生活呢？首先，学生必须要学会独立整理书包，养成东西固定放、分类放的好习惯。如，在教学部编版一年级语文上册《小书包》这一课的时候，我因时制宜地组织学生对自己的书包以及课桌进行了当堂整理，并对整理得最整齐的学生提出了表扬。之后，我又陆续引导学生整理了几次书包，从而有效地帮助学生养成了独立整理书包的好习惯。其次，下课铃响以后，教师要注意提醒学生及时解大小便，避免因为贪玩而忘记了上厕所，以至于上课铃刚响便产生去厕所的想法。最后，教师应结合气候变化，注意提醒学生添加或减少衣物，借此使之漸渐养成知冷热的习惯，懂得随着天气变化自觉增减衣物。除了上述内容以外，其实还有很多事情值得我们关注，总而言之，平时我们应当从学生身边的各种小事抓起，以引导其逐步形成良好的自理能力。 二、帮助新生养成良好的学习习惯 良好的学习习惯不仅有利于学生在将来更好地适应小学的教学节奏，同时还能对其终身发展产生十分积极的影响。因此，广大学生家长以及教师必须要对学生良好学习习惯的养成予以高度重视，基于此，积极采取有效的策略对学生进行引导。对此，我们首先应做的是帮助学生养成能够长时间静坐、认真听讲、主动思考、积极回答教师问题的习惯，因为这样做能够提高学生参与学习活动的专注度和持久度，推动其自我控制能力的发展。那么，要采取何种策略才能使新生养成上述习惯呢？首先，我们可以通过讲故事和适当奖励的方式对学生进行静坐训练和认真听讲方面的训练。如，在学习部编版小学语文一年级上册《乌鸦喝水》这篇课文之前，我先让学生坐好，告诉他们要保持标准的坐姿不要乱动，如果能做到就予以其一些奖励（一般会奖励学生糖果或小红花）。在讲完《乌鸦喝水》这篇课文以后，我又进一步对该故事进行了挖掘：“亲爱的同学们，除了课文中提到的这种方法，你们还有没有别的好方法帮助乌鸦喝水呢？”在该问题的引导下，学生主动思考、积极回答问题的习惯得到了很好的锻炼。 三、帮助新生养成良好的安全意识 近些年，儿童被拐卖的事件时有发生，因此，培养小学生的良好安全意识是十分有必要的。从“防拐骗”演练中我们发现，尽管不少小学生知道不能随便吃陌生人给的东西、不能要陌生人给的玩具，可是，依然有相当一部分小学生还是会跟陌生人走。究其原因就是不少犯罪分子会利用小学生单纯、喜欢助人为乐的品质，通过请求小学生帮助的方式向其套近乎，然后渐次消除掉他们的戒备心。对此，我时常在平时的课堂教学中这样告诫学生：“大人有了麻烦是绝对不会向小孩求助的，所以一旦遇见了向自己求助的大人，一定要第一时间跑到人多的地方，绝对不能跟求助的大人走。如果对方打算强抢，我们应当通过哭喊、拳打脚踢等方式去引起周边人的注意和获得帮助”。另外，我还积极倡导学生与家长设置一个家庭密码，这样做可以有效预防犯罪分子冒充学生家长的同事来接学生，从而能更进一步地保护学生的安全。 除了对学生进行防拐骗方面的教育以外，我们还应对学生的交通安全意识进行培养，因为升入小学以后，很多学生会独自上下学或结伴上下学。如今私家车的数量与日俱增，学生上下学难免会路过车水马龙的街道和路口，届时，如果学生不具备一定的交通安全意识，势必极易发生安全事故。因此，在日常的教学中，我们应当积极向学生渗透一些交通安全方面的知识，如告诫学生不要在马路上打打闹闹；要遵守交通规则，做到红灯停绿灯行；路过建筑工地的时候要注意保持距离等。当然，除了告诫以外，我们还可以通过多媒体大屏幕，为学生播放交通安全宣传片，以进一步提升学生的交通安全意识。 四、总结语 除了上述内容以外，幼小衔接工作的内容还有很多，因此，为了小学新生能够尽快适应小学的生活节奏与教学节奏，我们应当加强对幼小衔接工作的研究，结合目前小学教育的现状以及小学教育对学生的素质要求，科学地制定培养策略，全面地对新生的各种素质、能力、品质等进行培养。 参考文献： [1]郭泉麟.基于幼小课程现状对当下幼小衔接问题的探析[J].南昌教育学院学报，2017，32（2）：117-119. [2]艾馨.幼小衔接现状调查与思考：以J市某小学为例[J].学周刊，2017（35）：170-171. 编辑 马晓荣 |
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