| 标题 | 浅谈小学语文如何针对综合素养教学 |
| 范文 | 武颖 摘 要：在全新教育教学理念下小学语文教学应更加重视学生语文综合素养的培养和提高。并且，小学语文作为小学基础教育中一门极为重要的基础性学科，其自身具备的优越性、实用性以及丰富性，对学生未来学习和发展都具有重要作用。主要对如何培养小学生语文综合素养展开简要论述。 关键词：小学语文课程；教育教学；语文教师；语文素养 一、引言 小学阶段的语文教学是学生掌握基础语言和基本素养的关键部分，汉语作为我们的国语，也是每个人必须具备的一项基本语言能力，学习汉语有利于培养学生的人文素养。小学语文教学需要教师正视语文学科的教育功能，以学生的学习和发展为主，在教学的过程中积极地培养学生的语文素养。 二、简述在小学语文课程教学中有效培养学生语文综合素养的具体策略 1.小学语文教师应具备终身学习意识，以优良的综合素养感染和带动学生语文综合素养的提高 对于处在小学阶段的学生来讲，他们具有极强的模仿能力，教师自身的专业教学水平以及日常行为言语对小学生学习及多方面发展都具有重要作用和影响，尤其对小学生来讲，因为小学正是孩子身心发展和习惯养成的初期阶段，一位优秀的老师对孩子未来学习和成长是极为关键的。因此要求小学语文教师也应具备终身学习意识，以优良的综合素养感染和带动学生语文综合素养的提高。教师应不断汲取先进教学理念和教学方法，并充分利用互联网或参加培训等方式不断拓宽自身知识面，提升自身专业知识和专业教学水平，不仅应具备语文学科知识，同时也应对儿童文学、儿童心理、教育心理、社会文化、体育以及政治等多方面知识有一个广泛的了解，并能够将其自身具备的丰富学识有机地融入语文教学当中去，实现对语文课堂教学内容的丰富和拓展，使学生在语文课堂中获得多方面的知识。并且也使学生在教师优良综合素养的影响下主动养成自主阅读和学习探究的良好习惯，在教师的带动和感染下切实推动小学生语文综合素养的提升。 2.在小学语文教学中教师应注重学生听、说、读、写能力的培养和提升 在小学基础教学阶段语文学科作为一门重要的基础性学科，也是学生日常生活最常用的一门学科，对提高学生综合素质、培养学生审美情趣、渗透德育树立健康思想和人格等多个方面都应具有重要作用。在语文教学中提升学生语文综合素养教师应主要从培养学生的听、说、读、写四个方面的能力着手，首先对于学生“听”的能力，教师可在语文课堂上引导学生养成认真听讲、学会倾听的良好习惯，引导学生通过朗读文本、分角色朗读等方式进一步理解文本内容和情感内涵，加深对课文的理解和记忆。让小学生养成认真倾听的好习惯，对学生各学科学习和发展都具有重要意义，这也是提高学生语文素养的基本前提。对于学生“说”的能力的培养，教师可通过设置课前5分钟小讲台的方式，给予每位学生表达的机会和条件，利用课前5分钟来到讲台前讲述一个小故事或朗诵课文、诗歌等，在课堂上教师应引导和鼓励学生多发言多表达，敢于表达自己对文本的看法和理解，并设置具有趣味性和探究性的问题让学生展开探讨和表达，从而有效培养和锻炼学生“说”的能力。在“读”的方面，教师应在引导学生展开文本朗读的过程中找出学生的不足，让学生知道何处应断句、何处应快读、何处应慢读，并能够在理解文章内涵的前提下带有情感地朗读，掌握朗读课文的方法和技巧，从而有效培养学生的阅读能力，同时在阅读和朗读文本的过程中教师也应引导学生對其中优秀词语和段落进行摘抄和背诵，从而在阅读和朗读中不断积累，更加有助于学生对文本深刻情感内涵的理解和内化。在学生“写”的能力方面，除了通过作文写作教学以外，教师也应引导学生养成写日记、写观后感、读后感的良好习惯，从而切实培养学生写的能力。 3.语文素养的提升应注重日常的积累 对小学生语文教学来讲，想要切实培养和提高学生语文综合素养，并不是一朝一夕的事情，教师应在语文教学过程中注重对学生良好的语文阅读习惯、学习习惯和正确语文学习方法的教育和培养，让学生在大量阅读中不断积累，从而推动学生语文素养的提升。在语文学习过程中教师应充分利用教材中优秀文本资源，引导学生对其中的好词好句进行摘抄和背诵，并且运用新接触的词语进行造句，对优秀语句进行仿写和扩写等训练，不仅能够强化学生对好词好句的理解和记忆，实现知识的有效运用，同时也能使学生的想象力、创造力以及写作能力获得切实的锻炼和提升，实现知识的不断积累，促进学生语文综合素养的提高。 培养学生的语文素养不仅是为了完成语文教学的任务，更是在为学生的学习和发展打造良好的基础，加强培养学生的语文素养对于提升学生的文化气质以及文化素养来说是非常有利的，这对学生的未来发展而言无疑是非常重要的，教师应给予一定的重视。 参考文献： [1]胡晓容.浅谈小学语文如何针对核心素养教学[J].科学咨询（教育科研），2015（12）：19. [2]赵艳芳.小学语文教学中学生语文素养的养成研究[J].科技创新导报，2013（25）：230. |
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