| 标题 | 漫谈新课程改革给小学语文教师作文教学的启示 |
| 范文 | 刘佳茜 摘 要：在新课程改革的大背景下，为了更好地落实“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”，每一个教师在教学的过程中都要全面贯彻党的教育方针，全面推进素质教育。在新课程改革中的三大基本理念里，特别提出了要关注的是学生的发展状况，同时也强调了教师的作用，让教师重视“以学定教”，真正地体现以学生为主体，以学生发展为基本。因此，基于新课程改革的大背景下，对于小学语文教师作文教学进行了讨论与研究，获得了一定的启示。 关键词：新课程改革；小学语文；作文教学方式；启示 作文向来就是语文学习中的重要组成部分，尤其是在小学，打好一个优秀的作文基础很重要。因此，小学的作文教学是语文教学的重点和难点。同时，随着新课程的改革，教师在语文作文的教学上不能再拘束于从前的模板，而是应该通过对新课程改革的认识进行创新的作文教学方式，本文就是基于新课程改革的环境下对小学语文教师作文教学提出了新的教学方式，具体内容如下： 一、课前准备争创新意，激发学生写作兴趣 小时候每次最苦恼的就是老师布置的语文写作的作业，少则400字的随笔和日记，多则600字的散文写作，每次一到写作文的时间就是苦苦数字数的时间，永远就是写几排就开始数，然后计算还剩下多少字，争取能够早点写完它。我们都知道，无论是做什么事情，首先要具备的就是对这件事情的兴趣，正所谓，兴趣是最好的老师，只有对一件事物有了兴趣，我们才会有动力、有目的地去很好地完成它。所以，在新课程改革下，教师不能一味地通过布置大量的作业来提高学生的写作水平，而是要通过在课前准备一些学生所感兴趣的、喜欢的内容去吸引他们，让他们养成一个有意识的写作行为。比如：教师可以在课前准备一些孩子们喜欢的动画片，让他们自己在视频中寻找素材当作自己的作文练习，像是海尔兄弟的友情，会让孩子们想到自己和小伙伴的友情，那这样在写关于友情的作文时，就有了充足的素材。 二、課堂上鼓励学生积极发言，学会自我寻找写作素材 在教师传统的讲课教学过程中，学生难免会产生无聊的情绪，对课堂的知识提不起兴趣，而通过对新课程改革的学习与研究，教师要打破传统模式的教学方法，不能只是一味地去传授知识点，而是要在课堂上多进行一点和学生的互动行为，增强学生的课堂参与感。比如说，教师可以在课堂组织一场小型的生活故事分享交流会，让孩子们提前准备好自己的故事，然后在课堂上进行分享与交流，这样孩子们既分享了自己的故事，也收听了别人的故事，一举多得，积累到了更多的素材。那么，如何去教孩子们寻找故事进行写作呢？这得从学会细心观察讲起。 （一）自己亲身经历的故事 每个人的经历都是独一无二的，所以每个人的故事也是各不相同的，我们可以让孩子们多去切身实地地参与一些活动，比如说带领孩子们去图书馆进行义务劳动，让孩子们帮忙把所有的图书进行一个分类汇总和编号，然后整齐地摆放在书架上，让孩子们亲身体会到作为一名图书管理员的辛苦，这样也能让孩子们意识到之前自己乱拿书乱摆放的行为是多么的不文明，多么的愚蠢。只有让孩子们亲自感受这其中的酸甜苦辣，他们才会对这个事情有切实的感触，然后再教导他们去写这个经历，这样孩子们就会有一个主观的意识，能够更好地表达自己的真情实感。 （二）多观察身边的小事情 都说艺术来源于生活，作文也是如此，一篇优秀的作文素材肯定是从生活中的小事有感而发所写的。所以，教会学生多多观察自己身边的小事情，然后进行对比与思考，比如：老师让孩子们观察平时爸妈所做的事情与自己所做的事情有什么不同，然后引导他们进行深层次的思考，“为什么会有这样的不同点出现呢？”从而得出“不同年龄阶段的人做的事情不同”这个观点。这种方式不仅让他们的素材有了更加丰富的积累，同时在一定程度上也锻炼了孩子们的逻辑思维能力，对提高他们的写作水平也有很大的帮助。 （三）课外阅读拓展视野 光局限于课本的知识是无法真正让学生的写作能力得到提升的，阅读能力的培养和训练在小学作文练习中也有着不可或缺的作用，都说“读书破万卷，下笔如有神”。让孩子们通过阅读优秀的作文素材，积累到更多适合自己的新词汇、新语句，同时也让孩子们在阅读的过程中开阔了自己的视野。所以，教师要教导学生去进行大量的课外阅读，通过教导孩子们阅读不同类型的作文题材，从而培养孩子们在不同的领域上都能够有自己独特的见解。 除此之外，在学生完成写作之后，教师要对他们的写作内容给予充分的肯定，必要的时候再来一点仪式感的表扬和证书，这样一来，既能够增强孩子们的写作信心，让其有动力继续写下去，同时也能够让教师自己的语文作文教学变得更加生动有趣，学生可以做到真正的学以致用。 三、总结 总而言之，我认为，在新课程改革的大环境下，小学语文教师应该更好地落实“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”，在教学过程中要全面贯彻党的教育方针，全面推进素质教育。在教学孩子们写作的过程中，教师应摒弃传统的单一教学模式，敢于创新，从以老师教学为主转变为以学生受教为主，用新奇的教学方式吸引孩子们的关注，激发孩子们的写作兴趣，同时教导孩子们从生活中的一点一滴中积累自己的写作素材，认真观察自己身边的故事，合理地在作文当中运用这些小故事，同时再运用大量的课外积累的好词好句，让自己的作文达到一个更高层次的水平。 参考文献： [1]高玉英.漫谈小学语文作文教学[J].新课程（小学），2015. [2]刘祖芳.小学语文作文教学方法漫谈[J].南北桥，2017（5）：171. |
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