| 标题 | 小学生自我调节、师生关系与学校适应的关系探讨 |
| 范文 | 王露宁 摘 要：小学生自我调节、师生关系与学校适应关系的好坏，直接关系到班集体是否拥有团结、协作的氛围。重点阐述了小学师生之间如何建立一种和谐融洽的相处关系，在这种融洽的关系中学生会更加积极主动地去享受学习的过程，从而建立起师生进行良好交流和学习的桥梁。 关键词：自我调节；师生关系；关系探讨 师生是整个教学过程中的合作伙伴，也是相互作用的矛盾体。老师与同学们在每天的教学活动中共同进步，他们的关系十分的密切[1]。对于正处在青春期的初中生来说，其人生观、价值观和世界观正处于发展阶段，同时也是其叛逆的阶段。如果此时老师的引导方法不正确，就会导致学生产生叛逆的心理[2]。和谐、融洽的师生关系，对于学生的学习和生活都会起到非常重要的鼓励作用[3]。怎么样才能成为良师益友，怎么样才能通过这种关系使学生的成绩得到显著的提高，以下是自己的总结和体会。 一、师生关系和谐的重要性 “亲其师而信其道。”这是先辈们对我们的忠诫。如果学生喜欢这个授课老师，就会更加喜欢老师教的这门课。因为他们在学习的过程中是受情绪控制的，所以在这个过程中老师是否能够进行正确的引导是极其重要的。这种正确的引导是建立在良好的师生关系上的，因此正确处理师生关系是促进教学质量的重要因素。 二、形成良好师生关系的条件 身为一名老师，第一点要爱护学生。当老师爱护学生、热爱工作时，才有正确的心态和方法去面对学生的缺点及优点，才能从心里去影响每一位学生。老师要对学生充满爱，当学生能感受到老师对自己的爱时，就会对学生的学习有很好的促进作用。身为老师应该积极地了解学生内心的想法，知道学生真正想要什么。采用赏识教育法，去认真了解每一位学生，多多夸奖他们。同时老师也要提升自身的道德修养，因为有师德的老师通常会被学生喜欢。老师要起到模范带头作用，严于律己，给学生树立一个优秀的榜样。只有这样才能形成良好的师生关系，与学生一起共同成长。 三、小学生自我调节、师生关系与学校适应的关系探讨 （一）小学生自我调节与师生关系分析 建立起良好的师生关系，提高学生学习的兴趣，会使他们在愉快的学习氛围中进行学习，他们的学习成绩就会在潜移默化中得到提升。学生在喜欢老师的前提下就会喜欢上这门课，这就是学习的最重要的影响因素。 例如：笔者在教学的过程中经常会留意学生身上的优点，积极地给予其一定程度上的赞美，这种做法可以有效地促进学生自身的发展。不过需要注意的就是，过度的赞美也会让学生产生骄傲自满的态度，同时也会引发其他学生的嫉妒，不利于学生的心理健康发展。 教师只是普通的人，他们拥有自己的与人相处的方式，他们喜欢这些可爱的学生。正是这份热爱才使他们更加有动力地站在讲台上，积极地去给学生上课。不仅是老师，任何人的工作效率和积极性都是不可分割的。如果处理不好师生关系，老师的工作积极性也会受到影响。所以，良好的师生关系对于双方都是有利的。 例如：由于我之前旁听过其他科任老师的课，对比下我感觉在教学的过程中学生在自己课堂中学习不够积极主动，作业也敷衍了事。因此我开始积极地拉近与学生的距离，渐渐和学生的关系变得融洽起来。结果学生对我任教的课程兴趣越来越浓，批改作业时也觉得学生比以前上心很多。这让我感到很欣慰。 （二）小学生自我调节与学校的适应关系探讨 通过建立亲密融洽的师生关系，能够使小学生在参与活动过程中更加投入，从而拉近小学生与学校之间的关系，降低小学生内心的陌生感和孤独感。小学生与师生关系的融洽与否，会影响到小学生对学校生活的认知。当师生关系较好的情况下，小学生对学校会表现出更好的情感；反之，小学生对学习生活以及学校生活会产生厌烦或是抵触的情绪。从整体角度来看，小学生的自我调节，影响到了小学生的心理变化，会对师生关系以及学校适应关系产生正向的影响。小学生自我调节能力越强，越可以更好地适应师生关系以及与学校的关系。 融洽的师生关系影响到了小学生对学校的适应性，可以使小学生更好地适应学校生活，拉近小学生与学校之间的距离。因此，教师在进行小学生教育过程中要注重提升小学生自我调节能力，对小学生可能存在的心理问题进行疏导，构建融洽的师生关系，从而使小学生更加喜欢学校生活，以促进小学生更好地成长和发展。 参考文献： [1]焦小燕，蓋笑松.小学生自我调节、师生关系与学校适应的关系[C].全国心理学学术会议，2017，6（3）：23-24. [2]焦小燕.小学生自我调节能力、师生关系与学校适应之间的关系[D].东北师范大学，2017，12（5）：12-14. [3]宋爱芬，余咏梅，史学武.黎族儿童的师生关系、自我调节学习和学校适应[J].琼州学院学报，2017，22（6）：55-61. 编辑 段丽君 |
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