| 标题 | 浅谈培养外来务工人员子女成为学习主人的教学策略 |
| 范文 | 林虹 摘 要：培养外来务工人员子女乐学英语、成为学习的主人是一项特殊、复杂、长期的教育工作。在整个小学阶段的英语学习中，培养他们学习英语的兴趣是关键所在。可以说，只要教师能调动起学生学习英语的兴趣，让学生形成“让我来做学习的小主人”的意识，教师的教学任务就已经成功了一大半。 关键词：外来务工人员子女；学习主人；教学策略 随着江门社会经济的不断发展，大批的外来务工人员涌入主城镇，使得地处城乡交界处的我校接收了越来越多的外来务工人员子女。这些学生的英语学习特殊性，对我校英语整体教学水平和质量产生了不容忽视的影响。作为教师，如何调动起这些学生学习英语的兴趣，让学生形成“让我来做学习的小主人”的意识是我们教学研究的重要课题。 一、和谐的班级人际关系是让外来务工人员子女成为学习主人的基本条件 实践表明，在一个关心他人、与人为善的集体里，人的内在积极性可以得到最大限度的调动。外来务工人员子女从小随父母不断迁徙到不同的生活环境中，当他们进入新的环境生活、学习时，非常渴望得到老师和同伴的平等对待和热情关注。师生之间、学生之间的彼此接纳、认同和融洽交流，直接影响外来务工人员子女与人交往的频率以及他们将来的社交能力。只有在温暖、和谐的班集体氛围中，外来务工人员子女的身心才能得到健康的发展，才会积极投入到学习中去。 二、激发英语学习兴趣是让外来务工人员子女成为学习主人的主要手段 外来务工子女大都来自农村，且随着父母在不同城市间辗转迁徙，这就造成他们知识的不连贯，基础比较薄弱。因此，要想使他们学好英语，必须从提高学习的兴趣出发，这就需要教师在课堂上采用多种多样的教学方法和教学手段，激发他们的学习兴趣，并把他们的兴趣延续下去。 （一）导入新课新颖，吸引学生的学习注意力 一节课的起始阶段，教师能否在较短的时间内吸引外来务工人员子女的注意力，调动他们的积极性，使这些学生思维进入兴奋状态，迅速进入学习轨道，是这节课成功的关键。新课伊始，教师可以利用儿歌进行热身活动，歌曲节奏明快，课堂气氛热烈，外来务工人员子女会感到新奇、振奋而手舞足蹈，拍掌应和，自然地就能进入到学习中去。新颖、精彩、自然的课堂导入，可以使外来务工人员子女更快、更好地进入自己的角色，产生一种如饥似渴的求知欲，全身心地投入到学习活动中。 （二）运用游戏教学，发挥学习主体性 游戏是小学生学习生活中不可或缺的部分。通过游戏，外来务工人员子女可以在玩中学，在学中玩，这样一来，不仅积累了英语知识，也让他们充分发挥了主体作用，让其在真实的情景中与人交流，达到了语言教学的最好效果。考虑到外来务工人员子女学习的特殊性，教师应尽量设计既有小组合作又有集体参与的游戏。通过这两者相结合的方式，让他们能在活动中与其他同学进行交流合作，学会互相尊重和理解，学会沟通，学会相互分享，从而学会自主地学习。 三、良好的学习习惯是让外来务工人员子女成为学习主人的重要保证 要掌握好英语，不仅需要学习一定的语音、词汇、语法知识，还得练就扎实的听、说、读、写基本功，更重要的是教师应有意识地帮助外来务工人员子女养成良好的英语学習习惯。 （一）良好的听、说、读、写的习惯 1.听：教师要引导外来务工人员子女用心听录音或老师说，听清后再模仿读音。只有听得清、听得懂，才能说得准、说得好英语。 2.说：教师要不断鼓励外来务工人员子女勇于大胆地说英语，对学生偶尔说出的一两句英文大加赞赏，这样他们就会逐渐乐于用英语进行表达。这样不仅在一定程度上给予了他们自我学习的空间，还有利于培养他们大胆、开朗、自信的良好个性。 3.读：由于外来务工人员子女家庭的特殊性，教师需要坚持每天督促他们在学校朗读英语。重复朗读有利于培养他们的语音、语调和语感等，也有助于“说”的能力进一步提高。 4.写：书写是小学英语的一项基本功。教师要求学生书写英语时尽量写得美观端正，字迹一定要整洁干净。对于高年级的学生来说，随着学习难度的提升，学生要根据所学的英语语法知识，开始学写英语作文。为了消除学生害怕写作这一心理，提高英语写作能力，教师可以让学生多阅读一些简单的英语句子，帮助他们积累语言素材，也可以让学生结合生活的体验，每天用一两句话写一写英语日记。 （二）按时完成作业、及时复习的习惯 由于生活环境的频繁更换、城乡的文化差异、课程进度难度的不同等方面因素，外来务工人员子女在按时完成作业、及时复习等方面存在一些问题，这就要求教师想方设法，加强对他们进行学习的跟踪与引导，加强课后的辅导工作，指导学生掌握做作业和复习的技巧和方法，从而提高学习效率。 培养外来务工人员子女乐学英语，让他们真正成为学习的主人，这是一项特殊、复杂、长期的教育工作。教师一定要在教学中多动脑筋，激发和提高他们学习英语的兴趣，帮助他们树立学习的自信心，使其养成良好的学习英语习惯，从而掌握学好英语的“金钥匙”，只有这样才能使学生终身受益。 参考文献： [1]牛琳.谈对外来务工人员子女英语自主学习能力的培养[J].小学生（教学实践），2010. [2]于秀花.融合教育，解决农民工随迁子女教育的新策略[J].大连教育，2010. [3]郝彤.如何为小学生创造学习英语的家庭环境[J].中小学外语教学（小学版），2005. [4]陈大贵.如何激励后进生积极参与小组合作学习[J].求知导刊，2015. [5]郭利欣.浅谈小学英语中的游戏教学[J].散文百家（下），2016. |
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