| 标题 | 试论小学美术中审美能力的培养 |
| 范文 | 李娜 摘 要：审美能力会影响学生以后生活的方方面面。而小学生审美能力的提高也不是一蹴而就的，其需要一个不断积累的过程。小学美术教师在教学的过程中，要注重将现实中事物的美和艺术中的美巧妙地结合起来，并对学生进行适时地引导，从而提升他们的审美能力。 关键词：小学美术；审美能力；教学策略 学生发展必不可少的教育就是审美教育。小学美术教师应注重对小学生审美能力的培养，从而提升学生的审美能力，进而促进其全面发展。而小学美术教师应如何提高小学生的审美能力呢？笔者对此谈谈自己的看法，希望可以为广大同仁提供参考。 一、注重课堂教学中传授“美”的知识 在日常的教学中，小学美术教师应向学生讲授“美”的知识，并让小学生通过不断地实践，从而使其熟练应用这些知识，进而形成其独特的审美理念。小学美术教师在教学的过程中，可以引导学生欣赏线条、色彩、长短、大小等空间感和质感，从而使其明白美的真正含义。小学美术教师也可以设置一些造型设计的课程，并针对学生作品的审美设计进行适时引导，从而提高他们的审美情趣。 二、鉴赏名家作品，提升学生审美境界 大部分的作品中在画面上的节奏感和韵律感都是通过点、线、面、色彩和肌理展现出来。而画面上的节奏感和韵律感也会因为人们视觉的不同而使人们产生不同的联想。而学生的审美视角也不是固定不变的，其会随着实际经验的积累和想法的转变而变化。学生通过不断鉴赏美术中的作品，从而逐步形成自己的审美理念，进而理解美与丑的区别，从而提升学生的审美境界。名家作品是真正意义上的艺术品，它不仅传播美术知识，还可作为审美教育的教材。小学美术教师可以引导学生欣赏名家作品中的自然美、形象美、社会美和思想美，还可以详细介绍作品中展现的审美情趣和审美理想，从而提升学生的审美境界。 三、结合生活实际开展审美教学 生活中处处都充满美术的影子，小学美术教师可以将生活中的艺术品请到课堂，从而拉近学生和美术学科的距离，提高他们在美术课堂上的参与度。与此同时，小学美术教师可以巧借生活的素材讲授美术的审美知识，并引导学生掌握正确的审美方法，从而提高他们的审美能力，进而提升美术教学的效率。比如，在讲述《春节到》这一节知识时，我运用生活化教学法，激发学生学习积极性的同时，提高他们的审美能力。具体操作如下：首先，我让学生搜集其身边门神的照片。其次，我将学生搜集的门神照片进行分类整理。再次，我运用多媒体讲解门神构成元素的原因，从而让学生认识到门神服饰和图案的秩序美。另外，我会鼓励学生发表对于自己搜集的门神在色彩搭配上的看法，尤其会对回答正确的学生大加赞扬，激发其他学生审美学习的积极性，进而针对性地进行教学，从而提升整体小学美术审美教学质量。 四、积极开展小组评价活动 在平时的教学中，小学美术教师可以开展作品评价的活动，从而激起學生的求胜心，进而提高他们的审美能力和鉴赏能力。与此同时，小学美术教师可以以小组为单位，让学生制作教材内容规定的艺术作品。然后，教师安排学生进行互评和自评，从而在交流的过程中提升学生的审美能力。比如，在讲授“花团锦簇”这一节内容时，我运用小组评价法进行教学。具体操作如下。首先，科学分组。我依据学生的性格和手工能力对学生进行分组，从而保证每个小组中都会有不同特点的学生。其次，手工制作。我会教授学生叠烧纸花的步骤和方法。再次，我会鼓励学生运用他们喜欢的颜色去制作烧纸花，从而展现学生对于美的感知。最后，我会让各小组派出代表上台展示本小组制作的最漂亮的纸花，从而让小组之间相互评价，相互学习。而小组在相互交流的过程中，可以取长补短，提高学生的审美能力。除此之外，我也会适时引导学生从多个角度去欣赏烧纸花，从而拓展他们的审美思维。 五、以实践活动培养学生的审美能力 学生审美能力的提升不仅与教师教授知识有关，更与学生在运用知识和感悟技巧方面有巨大的关系。而实践教学可以让学生近距离地接触自然中的美，从而为锻炼和提升学生的审美能力提供舞台，而教师在学生进行实践活动的过程中可以适时地指导学生，从而让学生在实践中更加真切地体会到自然之美。比如，我会定期组织学生到郊外写生。学生带上自己的画夹，描绘自己喜欢的景物。而学生通过课外实践不仅可以享受自然风光的美好，也能激发学生对自然的喜爱之情，从而更好地提升他们的审美情趣。再如，我会定期带领学生参观艺术馆，让学生走进艺术的美的世界。与此同时，我还会适时地点拨学生欣赏艺术品的角度，从而既让学生感受到艺术品的视觉美，也提高他们的艺术审美能力。 小学生审美能力的提升需要一个循序渐进的过程。而小学美术教师在教学的过程中应准确把握学生的学习水平、教学内容和审美教学法三者之间的关系，创设出更适合学生的审美的教学课堂，从而提升小学生的审美能力，进而提升整体的教学质量。 参考文献： [1]罗起联.论美术教学中学生审美能力的培养[J].大众文艺，2017（18）. [2]米娟.论中小学美术教育中学生审美能力的培养[J].大众文艺，2016（15）. |
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