| 标题 | 小学体育教学过程中学生兴趣的培养探讨 |
| 范文 | 黄世忠 摘 要：随着新课改的不断深入，促进学生德、智、体、美全面发展成为目前教育工作的重点，小学阶段作为学生身心发展的重要时期，该阶段的教学将直接影响学生日后的学习效果。就小学体育教学中如何培养学生的学习兴趣展开探讨，对小学生的心理特点进行合理分析，提出有效的培养方法，望对以后有关方面的研究提供参考。 关键词：小学体育教学；小学生；兴趣培养 体育课程作为小学阶段课程设置中的重要组成部分，对小学生的身体素质和健康成长有着重要的影响。小学生由于年龄的限制，其认知能力和自制力均有待提高，对此，为提高体育教学效率，可采取培养小学生学习兴趣的方法，激发其学习热情，让其充分发挥主观能动性，逐渐养成积极的体育学习习惯，为以后的体育学习奠定良好的基础。小学体育教师在此过程中也实现了教学水平的提高，进而为学生提供更好的教学服务。 一、小学生身心特征分析 小学生的年龄较小，情绪也十分丰富，在课堂上难以集中注意力，同时又有着较为强烈的表现欲望。小学阶段是小学生学习兴趣建立并逐步扩大的开始阶段，他们对于任何新奇的事物都会觉得十分好奇，这也是其学习兴趣的最佳可塑期。对此，体育教师必须在这一阶段内加强对小学生学习兴趣的引导和培养，让小学生树立科学的兴趣观念，为以后更高阶段的体育学习奠定基础，促进小学生的全面发展。 玩是孩子的天性，体育课程作为一项实践性极强的课程，对小学生有着强烈的吸引力。体育教师从日常教学中就可得知，小学生对于体育课的兴趣是十分高涨的。但其兴趣不是局限于一项或是几项体育项目，而是集中于大多数人共同从事的体育项目，并且容易对新兴的体育项目产生兴趣。由此可以看出，小学生对于体育项目的选择具有一定的盲目性和跟从性，同时未对自身的身体条件进行正确评估，导致在具体学习过程中易受到一定程度的阻碍，进而影响学生的学习积极性。对此，小学体育教师需要充分了解小学生的身体条件和心理特点，对其学习兴趣进行培养和引导，让学生选择适合自己的体育项目并进行长期训练，促进以后体育课程的学习。 二、小学体育教学中培养学生学习兴趣的具体策略 1.建立友好的师生关系 建立友好的师生关系是教学过程中培养学生学习兴趣的重要条件，教师只有同小学生在友好和谐的学习氛围中交流，才能得知小学生的心理特点和具体想法。对此，教师应用和蔼可亲的态度和幽默风趣的语气和学生进行沟通，为学生营造一个轻松活跃的氛围，并适时给予小学生以鼓励和表扬，让小学生感受到体育活动的乐趣所在，进而激发其学习兴趣。例如，教师在进行“立定跳远”这一课时的教学时，先将立定跳远的动作技巧和要领进行口头讲解，接着进行亲身示范，并要求学生模仿教师的动作，根据号令来完成相应动作。在这一过程中，教师与小学生改变了传统的教学模式，实现了两者的互动与交流，促进了小学生的身心发展。 2.实现游戏与教学的有机统一 小学生的年龄较小，比较好动和贪玩，因此其注意力很难集中。教师可在实际教学过程中引入小学生熟知的游戏，吸引其注意力，让其在游戏中学到相应的体育知识。游戏教学法的开展，不仅符合小学生的心理特征，还符合国家素质教育的相关要求，进一步激发小学生对体育课程的学习兴趣。例如，教师在进行“50米快速跑”的教学时，可引进“捡沙包”的游戏，两两一组，教师作为整个游戏的裁判，在50米赛程重点放置一个沙包，看哪位同学先拿到沙包，优胜者可对另一位学生进行惩罚，这一游戏方式不仅提升了小学生的跑步速度，同时有效激起了其学习兴趣。 3.开展体育竞赛活动 小学生在小学阶段具有强烈的表现欲，都希望在教师和同学面前展现最为优秀的一面，并渴望得到他人的表扬和鼓励。因此，教师要抓住小学生的这一心理，开展相应的体育竞赛活动，让学生在比赛中发挥最大的能力。并通过竞赛的形式让小学生建立一定的危机感，让其以表现良好的学生作为学习标杆，进而提升体育学习兴趣，同时提高其体育学习能力。例如，教师在教学“绑腿前进”这一课时，让学生自主选择并形成小组，要求每小组5人，每两只腿绑在一起，教师发出号令后全体前进，看哪队先到，小学生在听到同学的加油声和教师的表扬、鼓励后，自尊心得到了极大的满足，进而提高了其对体育课程的兴趣。 综上所述，小学阶段作为小学生身心发展的重要阶段，在体育教学中对其进行学习兴趣的培养，有利于促进其德、智、体、美的全面发展，并顺应国家的教育改革，符合国家素质教育的要求。在具体教学中，教师要和学生建立友好的师生关系，通过引进游戏来活跃课堂气氛，激发学生的体育学习兴趣，并且要适时给予小学生一定的鼓励和表扬，让小学生爱上学习，爱上体育。 参考文献： [1]吴为英.小学体育教学过程中学生的兴趣培养思路研究[J].知识经济，2014（24）：134. [2]朴宪.小学体育教學过程中学生兴趣的培养[J].祖国， 2016（19）：248. [3]唐仲平.小学体育教学过程中学生兴趣的培养探讨[J]. 考试周刊，2017（59）：144. |
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