| 标题 | 基于主题教学模式的小学英语教学平台设计 |
| 范文 | 黄卫东 【摘 要】无论是针对单词记忆的教学主题、针对语音的教学主题，还是针对语言应用板块的教学主题，在进行教学设计时都应当为学生们创设更好的教学氛围，同时，要尽可能的提升学生对于课堂教学的积极性。 【关键词】主题教学模式；小学英语；教学平台；设计 基于主题的教学模式能够很好的在小学英语课堂教学中发挥作用，在实施这种教学方法时教学设计是关键。本文将结合实例谈谈基于主题教学模式的小学英语教学平台设计。 一、词汇板块的主题模式教学 基于主题教学模式的小学英语课堂教学中，在确定了相关主题后有效的教学设计非常重要。这不仅会决定一堂课的教学展开模式，同时，教学设计也会很直接的影响到课堂教学效率。以词汇为板块的主题教学在小学英语课堂中十分常见，然而，如何做好这个主题的教学设计，这一点却很值得思考。小学阶段的英语学习中学生们接触的词汇并不多，也不会太复杂，都是日常生活中常见且常用的词汇。对于小学生而言词汇记忆是一个难关，如果教师没有通过有效引导让学生们掌握正确的词汇记忆方式，学生们不仅会在词汇记忆时非常困难，还很可能会留下一些心理负担。对于小学阶段的英语教学而言，趣味性非常重要，教师应当尽量给学生们营造轻松活泼的课堂氛围，将枯燥的词汇记忆溶于有意思的教学活动中。这不仅能够消除学生的心理负担，也能够让大家在玩的过程中有很多有益的收获。 许多课堂小游戏都能够很好的展开对于学生的词汇教学，这个过程不仅能够将单词的记忆以及单词的应用融汇到有意思的教学游戏中，过程中也很好的锻炼了学生的语用能力。课堂上我经常会结合相关教学内容展开有意思的教学游戏。例如，在学了run， walk， sit， stand， swim， skate， play， football， play basketball等动词和动词词组后，我会设计如下单词游戏。我会快速说出这些动词或词组，学生听到便做动作，最快最准的获胜。这个游戏同样可以用竞赛的形式进行，每组抽一名学生到前面做动作，做错了就被淘汰，最后剩下的一人或两人为优胜者。学生们对于这类游戏都非常积极，在玩的过程中也很好的渗透了对于单词的教学。这样的教学游戏不仅深化了学生们对于这些词汇的理解与体会，也很好的提升了单词课的教学实效性。 二、语音板块的主题模式教学 语音教学在小学阶段的英语教学中非常重要，帮学生们打下好的语音基础不仅能够很好的为学生的单词记忆与单词拼读提供帮助，这也是学生们后续的英语学习中的重要积淀。语音教学是一种非常科学有效的教学模式，然而，在目前的很多小学英语课堂中往往容易被忽略。针对这个主题的教学设计要增强学生们对于语音的理解与领会，要让大家在独立摸索与探究中体会到语音的特点，进而深化对于语音的认识与掌握。具备很好的语音辨析能力不仅能够让学生在单词识读上更准确，在语音的帮助下也能够让学生们慢慢领会到英语单词的基本构词法，这对于学生的英语学习将会起到很大的推动作用。 针对语音板块的主题教学设计中，教师应当在课堂上尽力启发学生去找出英语中音与音、字母与字母、单词与单词以及汉、英两种语言之间的联系，然后加强练习，加深理解，巩固学生对于语音的识别与记忆。同时，也可以让学生找出容易混淆的内容，结合读、练结合的方式，分清二者的异同，通过各种练习模式，如比赛、分组、对练等进行这些语音的强化记忆。例如：关于字母“i”的读音规则，教学过程中可以分组让学生去体会，一组是pig， big， fish， his， swim， milk， chicken等；一组是：rice， nice， like， white ，kite，bike 等。让学生自己在练习朗读的过程中慢慢体会，同样是字母“i”，它的两个主要的发音是什么，并能够通过小组合作，说一说它的发音规律，这对学生以后记忆单词有很大的帮助。 三、语言应用板块的主题模式教学 语言应用板块的主题教学同样非常重要。当英语学习进入高年级后学生们已经逐级具备了一定的基础知识与语言能力，这个时期的英语教学中深化学生的语言应用与实践水平非常重要。作为一门语言的学习，应用是关键，然而，应用能力的培养与深化却是一条漫长的教学道路。教师应当在平时的教学中有意识的融入对于学生的语用能力的培养与锻炼，应当借助有意思的教学形式与教学活动给学生们提供更多好的锻炼机会，这对于深化学生的语用水平将会很有帮助。 教师要有意识的鼓励学生多表达，要让学生们的口语能力能够更充分的得到锻炼。可以筛选小学生日常生活常见情景若干，如：问候、谈论天气、日期、邀请别人干某事、征求别人同意、道谢、自我介绍、打电话等，创设了一些有趣的话题：“talk about your family”；“your favorite food， sports”；“my birthday”等等，可以让学生们针对这些话题展开积极的交流研讨。研讨的内容不重要，但是过程却很有意义，想要切实提升学生的语用水平，多说多练是关键。另外，对那些不敢讲、不愿讲的学生教师要帮助他们慢慢消除心理障碍，鼓励他们多讲多用，对学生要有耐心且态度亲和，努力营造一个宽松和谐的课堂语用氛围，这样才能够让这个主题的教学过程取得更好的教学成效。 想要让基于主题的教学模式更好的在小学英语课堂中发挥其作用，教学设计非常重要。在进行教学设计时都应当为学生们创设更好的教学氛围，同时，要尽可能的提升学生对于课堂教学的积极性。只有这样才能够让各个教学主题都取得很好的教学成效。 【参考文献】 [1]郭枫.小学英语教学过程及策略设计研究[D].东北师范大学.2011 [2]李欣.积极心理学在小学英语教学中的应用研究[D]. 宁夏大学.2013 [3]蔡亚波.小学英语教学预设与生成相结合的实践研究[D].南京师范大学2011 （作者单位：江苏省阜宁师范附属小学） |
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