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标题 体育艺术为学生成长插上翅膀
范文

    孟春馥

    【摘 要】 体育、 艺术工作不仅仅是学校的一项常规工作,更是提升学校内涵,提高师生素质的有效途径。“生动式”的活动项目;“艺术式”的校园环境;“自主式”的校本培训;“灵活式”的教学方式;“多元化”的评价方式;“常态式”的教育科研;“多形式”的活动载体,“立体式”的教育网络,为学校的体育艺术教育另辟蹊径,引领学校走入素质教育发展的广阔天地,让孩子的童年绽放精彩!

    【关键词】体育;艺术;学生;成长

    体育和艺术是人生中不可或缺的生命形式,体育可以强健体魄,给人以健康;音乐能陶冶人的情操,激发人的创造力。体育、艺术兼修的人生命会更具精彩。

    “如何让孩子在小学阶段获得体育艺术技能,使其在成长中受益?”是我作为一个教育工作者长期思考的问题。为此,我们紧紧抓住“国家教育部实施体育艺术“2+1”项目”这一有利契机,将软式排球和葫芦丝作为学校的“2+1”项目,提升学生的体育艺术技能,形成了“楼内乐声悠扬,操场球来球往”的良好局面。

    一、“生动式”的活动项目,让校园动起来

    葫芦丝音色优美、携带方便、简单易学。以葫芦丝作为引领孩子进入音乐大门的切入点,可以激发孩子们对乐器以及音乐的喜爱,更易让孩子们体验成功,展示自我。

    与此同时,在学校大课间活动中,我们一直在调整、改变,曾实行过呼啦圈、跳皮筋等项目。但经过实践和调研,这些项目不是很适合大面积运动。

    在学校贯彻落实“体育、艺术2+1项目”工作时,体育组选定了软式排球和跳绳作为公共项目,低年级跳绳,中高年级为软式排球。软式排球起初只在大课间时进行自主练习,由于缺乏技术指导,造成课间排球满场飞的现象,教导处和体育组多次研讨,决定大课间活动应该形式多样,不仅限于排球,还可以选择孩子们喜欢的活动内容,充分调动孩子兴趣,使操场真正动起来,达到运动效果。

    二、“艺术式”的校园环境,让师生美起来

    学生每天来到学校首先入目的是校园,这无声的一景一物都会悄然入心,在潜意识中影响着学生们的思想和情绪。为此,学校利用墙壁文化,创设一种唯美的艺术氛围,达到“润物细无声”的理想教育效果。

    学校首先在一楼正厅设计了“葫芦丝展示”角,透过一张张葫芦丝活动照片、一张张学生亲手制作的《葫芦丝学习心愿卡》,让我们看到了孩子们对葫芦丝学习的向往。学校二楼的音乐大厅则给学生搭建了展示的平台,每个有艺术特长的孩子在课间可以到这里一展才艺。为了方便学生练习,我们还在二楼的墙壁上挂满了一首首经典的乐谱。课间时,孩子们对着乐谱就可以随心演奏,让孩子们走进音乐的殿堂。在悠悠的琴书声中,孩子们获得知识,悟出道理,提高了艺术修养。

    与此同时,学校积极争取资金。在2014年,上级政府投资400万,重新铺设了操场。整个运动场分三部分,中间部分为田径场地,包括150米标准跑道,西侧部分是篮球场地和健身器材场地,供学生进行体育锻炼。整洁美观的体育活动场地让学生感受到心旷神怡,学生在课间尽情奔跑。学校还号召全体师生自己动手制作体育教学用具,自筹资金购买了排球、足球、篮球等体育器材。不仅适应了课堂教学和课外活动的需要,还有效的促进了学校体育工作的正常开展。 齐备的体育设施、唯美的教学环境极大地激发了学生学习兴趣,并给全体师生以美的享受,收到了良好的教育效果。

    三、“自主式”的校本培训,让教师成长起来

    专业的师资队伍是学好乐器的首要条件。学校在开展“葫芦丝进课堂”伊始,广大教师产生了畏难情绪。针对这一情况,作为学校的管理者,我积极营造学校“葫芦声声轻飞扬,器乐和鸣齐绽放”的艺术氛围,我也拿起葫芦丝像模像样学起来,虚心拜师求艺,带动其他老师一起学,我鼓励年轻教师先学,和孩子一起学,让孩子教老师,孩子们更有成就感了。现在的午休时间,师生一起乐声此起彼伏。我们已有11位老师学会了吹奏。

    此外,我校的郭峰老师曾获小提琴省级基本功大赛第一名,他的葫芦丝吹奏相当专业。我多次找郭峰老师谈话,他没有推托与借口,欣然接受任务,主动培训其他几位音乐教师,几天功夫他们便学会流畅吹奏乐曲。他还主动承担了培训教师、指导学生、编撰教材等主要工作,为葫芦丝的推广夯实了基础。

    四、“灵活式”的教学方法,让学生个性绽放开来

    爱因斯坦说过:兴趣是最好的老师,是人们与音乐保持密切联系的前提。如何不增加孩子压力且学有兴趣,这是我们训练的主旨。为此,我们采用多种灵活式的教学形式激发孩子的积极性。

    ①在教授过程中,以曲目带动乐理,孩子先学会了简单的曲目,体验了成功,兴趣高涨,然后再强化指导方法。

    ②开展葫芦丝演奏比赛,激励孩子们竞相练习,展示自我。我们开展了“小小演奏家”葫芦丝比赛,利用大课间时间颁发了小奖品,孩子们自信满满。艺术节、社区演出、乐队比赛等都推动学校葫芦丝特色的品质提升。

    ③开展葫芦丝考级活动。我们每学期进行一次集中考级,学校利用广播,宣传考级要求,打消孩子顾虑:不收费、随时考、无限制。并召开班主任会,指导孩子报考。我们还设计了考级证书,级别不一样,颜色不一样。我们鼓励孩子考级,可以激发他们练习的主动性,全校掀起考级风。

    与此同时,学校结合学生年龄实际,将葫芦丝技能的培养分为三个阶段:一、二年级入门阶段:识谱、吹奏音阶、简单曲目;三、四年级熟练阶段:赏析、熟练吹奏规定曲目;五、六表演阶段:即兴、表演、自选曲目。最初我们制定的葫芦丝培养方案比较粗糙,也仅仅是“第二课堂”兴趣小组进行教学,2011年9月,全校60%学生能吹奏出《婚誓》和《月光下的凤尾竹》,但还不够流畅。经过半年多的实践,我们重新修定“实施方案”,把葫芦丝纳入课堂教学中,音乐课用15分钟时间进行葫芦丝教学指导,并作为音乐教师的业务考核内容。音美教师合作,创编出《葫芦丝》校本教材。教材容纳了教学内容、阶段任务、考核细则、考级曲目等内容,更便于教师操作。现在全校98%学生都能识谱吹奏曲目,高年级学生能随谱即奏。

    五、“多元化”的评价方式,让每个孩子自信起来

    评价是教学过程的一个组成部分,评价应关注学生自身的发展,不强调与他人的比较,使学生对学习有自信心;评价强调情感与态度的形成和发展,不仅关注知识和技能的理解和掌握。因此,在实施中我们采取多元化的评价方式,提升学生的自信心。

    评优:“校园小明星”评选是德育处开展的常规活动,我们把德育与艺术相结合,定期开展“校园艺术小明星”的评选,张贴照片展示于校园,给孩子创设一种体验成功的氛围,增强学习动力。

    展示:学校鼓励学习其他乐器的孩子时时可演奏,处处是舞台。

    学校利用午后20分钟进行葫芦丝广播,播放葫芦丝历史简介、精品赏析、学生展示。这些都教给孩子们去做,极大地提高了他们对葫芦丝的兴趣。

    训练:学校坚持常年开展“三队(合唱队、舞蹈队、器乐队)”训练。“摇篮工程”兴趣小组以体育艺术为主,18个兴趣小组每周定期开展培训活动。在软式排球训练中,更注重强化一项技能。在全面实施阶段,结合学生年龄特点,开展技能培训:

    ①定学段目标,划分三个学段,逐年级提高技能标准。

    ②以赛促学,以班为单位开展排球联赛,增强训练主动性。学校经常给比赛班级提供体育器材、活动用具、活动场地、活动裁判。每到下课,学生们主动到操场上进行训练。班级之间的软式排球比赛极大地激励了学生运动兴趣,从而使课堂教学与课外教学、学校群众性体育活动有机结合。

    ③选拔优秀队员组建校队,提高竞技水平。学校在各个年级中选拔优秀的学生组建了“光明小学排球队”。体育老师坚持每天进行训练,在望花区历届排球比赛中均名列前茅。

    ④鼓励后进生,让每个学生感受到成功。在我们的日常生活中,成功与自信总是相伴而行的。尤其是对后进生,教师更要多给予肯定评价。为此,老师们付出了辛勤的劳动。他们每天除了上课以外,经常深入班级对体育学习有困难的学生单兵教练。他们又自费购买了许多小奖品给学习有进步的学生。与此同时与班主任老师加强联系,协助班主任老师组织班级体育活动,让每一个孩子感受到成功,培养了学生的自信心。

    坚持:俗话说:好习惯,益终生。我们坚持在小学阶段,用6年时间去训练,培养学生一种良好的习惯。培养学生人人会打排球,掌握排球技能,相信一定会给孩子一个健康体魄。为落实好每天一小时的体育活动,大课间以年级为单位自选多种活动项目,增加活动趣味性,增强活动效果。而后是广播操和健美操。

    我们已经持续多年坚持开展体育比赛活动,引用我区教育局开展的德育“每月一事”活动,要求体育组每月开展一次全校性体育活动。我们定期开展的比赛有红白球、铁人三项比赛、篮球赛、排球赛、跳绳赛、踢毽子比赛等。这些体育活动的开展与坚持,培养了学生的浓厚兴趣和良好的训练习惯,也有效提高了学生健康体魄、审美情趣和意志品质及自护意识,其意义远远超越了活动本身的价值。

    六、“常态式”的教育科研,让体艺活动规范起来

    为更好开展体育、艺术活动,将研究活动进行的更加规范。我们把体艺活动引入科研领域进行探究,申报了市级科研课题《寓美育于小学体育教育教学中的实践研究》,并将每一步的研究与体育艺术活动紧密结合,让体育艺术活动深入进去,以科研带动教研,增强体艺教育的科学性,使孩子体验运动之美、艺术之美。

    在研究中,学校校本教材初稿拟定后,葫芦丝教材经过实践检验和科学论证,把不适合学生吹奏的曲目进行及时调整,针对不同年龄学生特点,学校教师对考级曲目进行遴选,选择易于掌握的曲目,以便孩子够得着。我们不断反思教材对孩子的适用性,最后的教材是经过多次修改形成的,更便于学生学习。

    当我们发现有的音乐老师指导还不够专业,存在方法错误时,便及时更正,开设年级大课,派郭峰老师逐年级对学生进行指导,并加强教研。

    七、“多形式”的活动载体,让学生体艺技能发展起来

    体育、艺术活动的开展,让校园生活更具生命活力,我们每年召开校园艺术节,师生家长同台演出展现艺术特长;感恩征文,用午后读书时间自己朗读,孩子们都跃跃欲试,尽情挥发情感;午后读书时间的古诗赏析增强孩子的朗读鉴赏力;每年的合唱、小乐手、小歌手、绘画、书法、朗诵等展示活动增强了孩子的自信心;每年一次的运动会更是师生家长的一次体育盛会。

    八、“立体式”的教育网络,让家长、学校、社会赞同起来

    在体育艺术项目实施过程中,学校经常与家长取得联系,征求家长对教学的意见,收集积累了许多家长的反馈意见。

    在活动初期,家长对此赞同的甚少,有些家长说:“体育就是跑跑跳跳,何必弄太多花样?”“学习一种乐器,能学会吗?能坚持住吗?”为争取家长们的配合,学校召开专题家长会。作为校长,我亲自为家长们讲解体育艺术工作的重要性,并播放了我校运动会、艺术节、体育比赛等精彩录像。在一年一度的“家长开放日“活动中,学校把体育课、体活课、葫芦丝活动与其他学科一样作为展示学科。每位体艺教师把精彩的课堂、多姿的活动展现给各位家长,我们利用学校微信平台每天发送活动信息,与家长互动,家长纷纷点赞,我们的工作得到了家长们一致的首肯和支持,收到了良好的效果。

    与此同时,学校积极与社区联合举办文艺汇演,同学们用动听的旋律、多种形式的演奏展示了学校的办学成果,得到了社会的赞誉。

    岁月不居,天道酬勤。一段时间的训练,孩子们成效显著。目前,葫芦丝、软式排球已然成为学校特色发展的风景线。学校也因此获得了“辽宁省和谐校园”、“辽宁省体育艺术“2+1”项目先进单位”、“辽宁省绿色学校”等荣誉称号。体育、艺术教育为素质教育插上了飞翔的翅膀,让孩子的童年绽放精彩。

    【参考文献】

    [1]《小学教学参考》

    [2]汪刘生.《教育美学》

    (作者单位:抚顺市望花区光明小学)

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更新时间:2025/3/15 16:41:37