| 标题 | 以思品教学引领学生尊崇法治、快乐成长 |
| 范文 | 陈标 【摘 要】结合思品教学对学生进行法治教育，可以在教学中加大普法宣传力度，开展以案释法活动，联系实际规范自身言行，抵制各种不良诱惑，提高分析研究能力等，促进学生健康成长。 【关键词】初中思品；教学研究；成长保障 在初中生成长过程中，知法、懂法、尊法、守法是学生健康成长的重要保障。离开了法治的规则引领、约束，学生的成长难免会误入沼泽，甚至会造成青春的遗憾。思品教学承担着多种职责，应当在教学中渗透法治概念、法治意识的教育，引导学生正确运用法律、遵守遵从法律，健康快乐地成长，本文主要针对这一方面进行简要分析。 一、加大普法宣传力度，让学生明白法律就在我们身边 增强学生法治意识，首先要让学生懂得法律、知晓法律，使法律成为学生生活中不可或缺的组成部分。但是从实际情况来看，虽然我们经过了多个五年普法计划，但青少年普法却存在着较大的短板，普法内容不够丰富、频率不高，普及面不广等等。针对这样的状况，教师应在思品教学中加大了普法宣传的力度，将学生生活与成长密切相关的《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》、《义务教育法》等多部法律中的主要观点提炼出来，让学生明白我们的生活和法律有着千丝万缕的联系，法律无时无刻不影响着我们的生活。通过这样的大力宣传，学生不仅增加了法律知识的储备，而且对法律相关条款的约束力有了更加直观清楚的认识，对提高学生法治意识，增强学生守规矩和执行法律的能力具有积极的意义。 二、开展以案释法活动，让学生加深法律条款知识理解 在思品教学中强化法治教育要理论联系实际，通过活生生的案例以案释法，使学生更加直观清楚地了解相关法律条款。在《筑起“防火墙”》教学中，如何让学生在思想上筑起遵纪守法的防护墙，必须要通过正面的引导和反面的警示教育，对学生进行思想的引导。在这一方面，教师应多列举现实生活中发生的青少年因放纵自我约束，没有严格遵守法律最终身陷牢狱的惨痛案例，不仅增强了学生对法律的遵从，而且对他们触犯其中哪些条款、应当受到什么样的惩罚有了更加全面的认识和清晰的了解。在以案示法活动中，教师要尽可能选择一些学生周围生活中曾经发生过的、和他们的生活联系比较紧密的案例，将活生生的法律案例作为素材，将所要讲述的内容蕴含其中，使课堂教学氛围更加浓厚，学生参与的积极性和互动的深入性都将有明显提高。同时，结合具体案例和法律条款的链接，学生对相关内容的理解也将会更加深刻。 三、联系实际开展教育，让学生自觉规范自身言行举止 对于初中生而言，进入了青春期，无论是思想还是行为上都非常叛逆，对学校的规章制度有着一种抵触情绪，对家长的引导有着一定的逆反心理。这样的思想任其发展下去，必然会导致法治观念淡薄，言行举止放任自流，甚至会造成违法犯罪的后果。教师在教学中，必须坚持结合学生的言行举止、生活实际进行法治教育，使学生对存在的问题有深刻的思想认识，并且自觉的纠正和规范自己的言行。在《不以规矩 难成方圆》教学中，可以要求学生认真总结平时在学习生活中有哪些不遵守规章制度甚至法律的行为，对这些行为的危害性进行全面认真的分析，通过小组交流等形式大家你一言、我一语阐述、弄清这些错误行为的危害性。在此基础上教师再对制度的约束力和有效性进行专题讲解，让学生懂得之所以社会井然有序，是因为有着各种规章制度约束和引导，因此，遵守法律、遵守规矩、遵守制度是每一位青少年应当主动承担的责任。经过这样的教育引导，学生对自身存在的问题有了充分的认识，同时对如何纠正、如何更加遵守法律法规和相关制度，才会有更加深刻的理解。 四、强化积极健康导向，让学生主动抵制各种不良诱惑 随着社会生活的发展，外界的誘惑也不断增加，电子游戏厅、网吧甚至KTV对青少年有着极大的诱惑力，他们稍不留神就会意志薄弱误入歧途，影响学习与成长。教师在思品教学中应对学生进行正面健康的导向，引导学生主动抵制生活中面临的诱惑，做一个意志坚定、情趣健康、心态阳光、积极向上的好少年。在《面对不良诱惑，学会说“不”》教学中，首先要引导学生针对生活中经常面临的诱惑进行认真扒排，大家畅所欲言，各抒己见，集中大家的观点就能够较为全面的整理出面临的各种诱惑。接下来，引导学生对这些诱惑逐一分析鉴别，指出不良诱惑的危害性，讲述自己如何抵制不良诱惑等等。在思品教学中结合学生身心发展特点，进行认真的自我评价、自我剖析，对各种不良诱惑从内心增强抵制的免疫力和自觉性，有利于学生在今后的学习生活中自觉抵制来自各个方面的不良诱惑，坚定理想信念走健康成长与发展之路。 五、开展社会实践活动，让学生理论联系实际提高能力 思品教学有着较大的拓展空间，除了课堂教学之外，还要积极向课外拓展。特别是开展一系列社会实践活动，使学生能够理论联系实际，既可以在实践中验证课堂所学，同时也能够通过实践活动培养分析研究、总结梳理和钻研的能力。在《消费者的合法权益受法律保护》教学之后，为了帮助学生进一步理解保护消费者权益的路径方法以及执法依据，可专门组织学生到工商质监部门进行走访，了解当前社会上侵害消费者权益的现象主要集中在哪些领域、哪些行业，并列举其中一到两个维权案例和学生进行分析探讨，引导学生分析案件属于侵犯了消费者的哪些合法权益，应当采取什么样的路径进行维权，维权应当注意些什么等等。这种类似于真实情景的社会实践活动，让学生在平时课堂所学主动积极运用到实践调查之中、分析研究之中，以实际操作实践验证学习成果。 综上所述，在初中思品教学中培养学生法治意识，提高遵法守法的自觉性，教师可以结合各个环节进行优化调整，纠正学生偏颇的观念，让法治意识入脑入心，使学生坚持以法治为准绳更加快乐健康地成长。 【参考文献】 [1]陈俊珂.中小学法制教育途径的思考与探讨[J].天津教育，2005（09） [2]王爱田.初中生法制教育状况调查及对策研究[D].西北师范大学，2006 |
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