| 标题 | 中国特色校园体育建设探讨 |
| 范文 | 陈小舟 摘 要：现如今高校特色体育文化建设方面有一定的不足之处，诸如体育课程没能融合当地特色、体育文化建设意识淡泊和宣传力度不足等。对于这些问题，提出相应的切实可行的措施显得十分重要。坚持以人为本的观念，丰富校园体育设施器材，举办重大体育赛事，优化教师队伍，加强宣传，等等，是创新中国特色体育文化建设的重要手段，全国各个高校应根据自身实际采取行动。 关键词：体育文化;高校体育;创新 随着中国人民物质水平的提高，人们的精神需求显得越来越为重要。锻炼身体，加强运动是这个时代最流行的词汇。而体育活动能够强身健体，高校的发展要求高校体育文化建设水平上升到一个新的层次[1]。在素质教育的影响下，大学生德智提美劳全面发展成为一个非常重要的目标。为了促进高校体育教育的全面繁荣，学校应当立足当代高校体育教育实际，倾听广大学生的诉求，接受国内外先进教育经验，促成具有中国特色的高校体育文化建设。现有的体育文化建设存在很多问题： 一、校园特色体育文化建设存在的问题 （一）体育课程缺乏当地特色 传统的体育课程教学方式单一，学习内容朴素，不能吸引学生们的注意力。学生们仅仅是为了考试不挂科去学习，这样带着目的性的学习不能达到最终的目的。此外，课外体育文化十分匮乏，有很多高校在课余时间甚至不开体育馆的大门。学生没有一个良好的锻炼场地，也没有专业的体育设施。课上学生不能接受良好的教育，课下也没有宽敞的场地复习功课。高校不能立足当地实际，建设特色校园文化课程，一味的选取传统体育课程中的科目，死板教条，导致体育课程缺乏特色。有些高校对体育课程缺乏重视，忽视了体育课背后的优点和效益[2]。 体育课时间较短，次数不够频繁，教师能够教授的内容十分有限，有些学生在课上不能很好的消化，而课下懒于对课上内容回顾和反思。所谓的体育课不过是一次又一次的课外放松而已。造成这种现象的原因有很多，体育课程内容设置有问题，时间分布有问题，学生的重視程度不够，等等。因此，优化高校特色体育课程建设的第一步就是完善特色体育课程的建设，让学生在课上感受体育文化的魅力。通过教师的教导，学习正确的运动方式，在体育锻炼之前先热身，如跑步、做操等。 （二）体育文化建设意识淡薄 虽然普通高校大都设有体育课，而且也不会像高中时那样被其他课程换掉。但是体育课程占据大学生课程表的比例仍然很低。一般来说体育课只有一周两节。对于这个占比非常小的体育课，学生都把它当作放松的两个钟头。老师集中讲解时，只有少量学生认真听讲。尤其在老师解散之后，女生们就会找一个阴凉地儿坐下，开始玩手机;男生们则是拿着篮球没头没脑的开始玩。这样的学习，确实是学到了知识，但是学生们并不会去应用，也不会在课上或课下时间消化。一方面，有些教师看到这种现象也不会去阻止，放任学生们这样浪费时间。学生们无法体会到体育活动中的乐趣，连校领导对这种现象也视而不见，而且体育课的验收就是每学期的体育考试。所考内容大都比较简单，不能达到检测学生学习成果的目的。这都是体育文化建设意识淡薄的体现。同时，大多数高校对体育活动缺乏重视，很少对体育活动给予基金支持，他们只在乎大学文化课程的开展和大学排名、学术成就等，忽视了学生的体育锻炼需求。 二、校园特色体育文化建设的措施 （一）坚持以人为本的体育文化建设观 首先要坚持以人为中心，以培养学生的体育文化素质为目的。从各个方面满足学生的身体和心理方面的需求，在做各项重大决定之前，适当的在网络和线下做一定的问卷调查，掌握大多数学生的心中所想。 （1）开展调查。在开办大型体育赛事之前，在学生们之间展开调查，有哪些学生倾向于球类运动，有哪些学生在体育方面有天赋，有没有一些课程之外擅长的科目。在运动会比赛项目设立时，就要考虑到这些因素，每个学校都有每个学校的实际情况，因此运动会项目的设置不能拘泥于传统，选择学生们大势所趋的项目，开设一些特色体育活动，都是以学生为中心的体现。这样的运动会才真正的做到了是学生的运动会。 （2）优化和引导体育社团建设。体育社团是体育爱好者的集中地，他们爱好体育运动，是体育文化建设的骨干力量。学校要重视体育社团的力量，对其应给予物质保障的倾斜，对于社团开展的活动大力支持。此外还要丰富社团的种类，对社团进行细分，尽可能地涵盖更多的体育项目，让志同道合的朋友在一起学习和活动，十分可贵。 （二）开放和丰富特色体育设施器材 高校大都占地面积广，教学楼众多，同为科目的体育课所占面积十分广大。活动范围包括操场、足球场、体育馆等。但是这样广大的活动范围却没有物尽其用。体育馆的唯一作用就是在下雨天和大热天上体育课。体育活动的首要要素就是体育设施器材[3]。在体育馆应设立必要的健身设施，供学生们课下使用。体育设施是体育活动的基础。最基本的就是一些篮球、足球、排球、跳绳和大型体育设施等。 （1）开放体育设施。这就要求教师加强体育设施管理。体育器材的借和还都要有一定的程序，每一个学生借走都要留下他的班级、姓名。在归还时也要有一定的证明，但不能够过于复杂。在保证体育器材不会遗失的情况下，尽可能地把器材借给学生，让他们在课余时间也可以得到很好地锻炼。 （2）丰富体育设施。尽管大多数学校都有足够的教学器材，但是学校也要足够民主，倾听广大学生的呼声，如果有学生都很支持的特色设施，教师可以向学校申请进行采购。在人群较为密集的地方安装摄像头和安全设施，防止发生意外。夜晚光线比较昏暗时，要及时开灯，保证安全。 （3）开放活动场地。有了足够的器材之后，还要有足够的活动场地。学校的足球场、篮球场、田径场都要为学生敞开大门，迎接学生们的热情[4]。在场地安装较为明亮的路灯，保障学生安全。 （三）举办校级特色体育赛事 在有了充分的物质基础后，就需要像体育赛事这样的活动弘扬体育精神。大多数高校都会在春秋季举行运动会。运动会可以调动全校学生的热情，参赛者可以在赛场上挥洒汗水展现自己的运动风采，观众也可以感受运动员们拼搏的精神，感受体育文化的魅力。这样的活动无疑是最有益于宣传体育文化的。这样的举办大型赛事的方式既延续了学习的传统，又丰富了学生的课余生活。大学体育课程一般都会学习篮球、排球、羽毛球、足球、武术、棍术等[5]。而体育课程的验收方式就是期末考试，这并不能激起学生们学习的热情。而体育赛事就不一样了，其有很多优点。一方面，学生们可以在课余时间组成队伍，为参与题赛事一起训练。在活动之余培养学生们团结合作的精神。另一方面，这样日复一日的训练可以加强体育锻炼，强健体魄，同时使得学生们对各项体育运动有了更为深入的了解，并参与其中，感受其中蕴含的魅力。而且能够推动体育文化建设。体育赛事动员全校师生。活动包括赛前的开幕式，舞蹈，阅兵，给每位学生展示自己的机会;赛时的体育竞赛的开展，让运动员在活动中实现自己的价值;赛后的颁奖为他们的汗水鼓掌。这项活动可以推动校园体育文化建设，团结学生，活跃校园气氛，有很多积极的作用。学校应该开设特色体育竞赛项目。每个学校各有不同，各个地区也有自己的特色体育活动。 （四）优化体育教师队伍建设 体育教学不同于其他教学。因此体育教师的选择也十分重要。在体育教学过程中，同样要做到为人师表，因此体育教师要加强个人素养要求。 （1）开展培训，提升经验。组织体育教师定时参加教学培训，学习先进的教学经验。组织体育教师到其他高校进行参观和学习，吸收宝贵经验。 （2）优化课程，活跃氛围。教师要优化体育课程，活跃课堂气氛。体育课是建设体育文化最小的单元，也是最重要的单元。教师要提升课堂的教学质量，提高学生的参与度。教师在课前要做好充分的准备，这样才能在上课时调动全部热情，感染学生。 （3）加强监督管理。加强体育课的监督，对课堂气氛较好的教师予以奖励，提升教师教学的积极性。不能让学生浪费宝贵的学习时间，体育课不是用来遛弯儿的，更不是用来玩手机的。教师看到学生懒散的现象要加以阻止，同时也要反思，为什么会发生这样的情况。 （4）更新教学理念。教师自身要打破传统观念，不断的学习和进步，创新自己的教学理念，在课上要尽可能的调动学生的积极性，支持他们参与到体育课程中来。在体育赛事开办的过程中，教师要积极参与进来，大力宣传和教导，以一颗骄傲的心向学生介绍各項体育活动的历史。 三、结语 总之，加强中国高校特色体育文化是校园文化建设的重中之重。尽管现在的高校文化建设还存在许多问题，但是在大家努力之下已经取得了很多成就。而通过上述措施的实行，高校特色体育文化建设一定会取得更大的成就。在以人为本理念的倡导下，开展适合学生实际的特色课程;开放和丰富体育设施，为学生的体育锻炼提供硬件保障;举办大型赛事，让每一位学生都能感受到体育文化的热情;优化教师队伍建设，每一位教师都是学生最好的引领者;加强体育文化宣传，鼓励每一位学生都参与进来。只要师生一心，以社团为媒介，开办各项特色体育赛事，就能促进体育文化建设的繁荣发展。 参考文献： [1]惠磊.中国特色高校体育文化意识渗透研究[J].陕西教育（高教），2019（12）：29-30. [2]吴汶芳.高校体育文化建设的现状与探究[J].当代体育科技，2019，9（33）：58+60. [3]胡丽莎.全民健身视域下高校体育文化建设路径探究[C].中国体育科学学会.第十一届全国体育科学大会论文摘要汇编.中国体育科学学会：中国体育科学学会，2019：5912-5913. [4]杨森，刘欣.新媒体环境下高校体育文化传播探析[J].新闻研究导刊，2019，10（18）：19-20+47. [5]王侃.“互联网+体育”视域下高校特色体育文化的作用及建设策略研究[J].汉字文化，2019（18）：169+171. |
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