| 标题 | 远程教育资源在生物教学中的应用探究 |
| 范文 | 张进文 【摘 要】遠程教育资源在初中生物教学中的运用，让生物教学质量得到了提升，基于此，本文从远程教育资源的现状入手分析，对其在农村生物教学中的应用进行多方面的研究。 【关键词】远程教育；生物教学；应用探究 初中生物课程中，有些部分的知识体现了教师难教，学生难学的特点，尤其是在农村学校中，教学资源和一些教学设置都比较落后，解决这个问题需要现代远程教育的支持，笔者就初中生物教学中远程教育资源的基本应用进行分析和探究。 一、利用远程教育资源，提升初中生物教学质量 1.远程教育资源的特点和使用优势 农村地区远程教育资源主要是依靠卫星进行接收，其中包含了电视节目资源以及教育网络资源两个部分，电视节目中还包含教育频道，节目滚动播出，以此展示出与各个学科相关的教学内容，作为教师可以选择观看或者将电视上的节目进行录制，然后再运用到自己的课堂教学上。教育资源网络上包含了各个学科的内容，在进入网络资源主页以后，可以选择生物课程，然后选择具体的年级界面。其中有教案的展示，典型习题以及探究活动等板块。这里的教学资源比较丰富，教学方案也是现成的，其中还有很多媒体资源，其中有幻灯片课件以及专题视频等等。生物教学中利用远程教育资源的优势。首先，优化了信息资源。远程教育资源的使用促使教师教学手段发生了根本性的变化，在教学过程中，教师可以按照学生的情况，按照教学目标进行教学设计，并且合理的使用教学资源，让传统教学方式和现代教学方式有效的结合在一起，共同应对生物教学的全过程。其次，能够优化教学效果。远程教育资源可以通过文字、图片以及图像等方式将学生的视觉和感官都调动起来， 带领学生进入一个多彩的生物世界，以此拓展学生的思维能力。 2.远程教育资源的应用 农村地区使用远程教育资源，需要提前做好相关的设备引进工作，增加此方面的教学投入。在远程教育资源的背景下，教师可以对学生进行生物思想教育，给学生下载一些资料，让学生对生物科学进行探索，将信息技术和生物资源有效的集合在一起。例如，学生在学习《血液循环》的过程中，可以在远程教育资源的帮助下，找到相应的课件，然后在多媒体教室中，对心脏结构的四个腔以及瓣膜和血液导流的情况进行分析，这些利用多媒体和远程资源都能够较为直观地展现出来，灵活的展现在学生眼前，让学生更加全面的了解心脏的血液循环知识点，这样的方式和以往教师一个粉笔一个黑板枯燥的陈述方式有很大的不同，学生的学习质量会明显的提升。学生不但享受到了远程教学资源，还让教学资源和现代信息技术以及多媒体结合在一起，收获到的效果也会更加突出。 3.远程教育资源下拓展生物实验空间 生物是一门以实验为主的学科，更多的内容都需要通过实验去完成，在实验的基础上学生的动脑能力、动手能力以及独立操作能力都会得到锻炼，进而达到巩固知识的目的。在实际的农村教学过程中，实验也受到了场地和设备以及实验材料的制约，但是远程教育资源的出现极大的解决了这个问题，在远程教育的媒体资源部分，都含有制作完成的视频或者学科动画，例如在学习《消化吸收》的过程中，就可以利用远程教育资源给学生展示此方面的实验，让学生观察唾液淀粉酶对于淀粉的消化作用实验。伴随着教育资源的发展以及各类资源的增加，解决农村中学生物实验课程开设不足的问题，可以使用远程教育的方式。例如，学生在学习《鸟类》这个生物知识时，远程教育资源就提供了相关食品，展示了鸟类双重呼吸的现象，以此更加深入的介绍鸟类的身体结构，这样的教学要比教师的图片展示更加真实可靠，有利于加深学生对知识的理解程度。 二、远程教育资源在生物教学中的展望和反思 1.远程教育资源的应用反思 利用远程教育资源可以拓展教师的教育空间，利用多种方式和思路解决生物教学过程中存在的基本问题，让农村的中学生物教师运用现代科学技术解决教学过程中出现的种种问题。但是需要注意的是若是农村中学教师对于现代化教学方式以及远程教育资源的运用力缺乏要怎样解决，多数农村教师都去学习这样并不现实，因此可以让教师在教学过程中边教边学，达到教学相长，互学互用，提升自己应用能力的同时还能提升对学生的教育教导，促进师生之间彼此的融合。另外，可以在寒暑假时，组织教师前往教育发达的地区进行观摩和学习，加强和外界教师之间的沟通、交流，收获现代化的教育教学思想，并且将此带到农村生物课堂上，让学生感受到新鲜的教学方式和其他学校的学习氛围。 2.远程教育资源在生物课堂上的运用展望 伴随着科学技术的不断发展和进步，很多技术在农村课堂上被运用，也扮演者越来越重要的角色，因此学校教育教学应该意识到与时俱进，利用现代化教育手段，丰富农村生物课堂的教学，适应时代的新发展，做一名优秀的教师。远程教育资源在未来的发展中还会发挥更多更大的作用，并且渗透到其他学科中，特别是对一些落后地区的教育扶植，能够让教育驶向更加美好的明天。 【参考文献】 [1]周素娜.中小学现代远程教育资源应用的瓶颈与对策 ——以河南省周口市为例[J].中国教育信息化·高教职教，2015. 12（4）：72-75 [2]张宸瑞，黄慧芳.我国中小学现代远程教育资源应用现状调查研究——以河南省周口市为例[J].软件导刊·教育技术，2015.14（12）：84-86 [3]黄会丽.运用“远程教育资源”进行“物理教学”[J].文理导航（中旬），2014.25（6）：42-42 |
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