| 标题 | 巧用绘本教材 让学生走进生活 |
| 范文 | 李拾金 【摘 要】小学低年段《道德与法治》教材有一个主要栏目——绘本故事。在绘本教学的过程中，教师应根据课堂的需要，将绘本教学巧妙的运用到课堂的教学的导入、中间、结尾或者课堂延伸的每一环节，让学生在活动中认知、体验、感悟，提升已有的生活经验，促使学生从贴近生活中真正的走进生活。 【关键词】道德；法治；绘本；教学；巧用 2016年義务教育阶段德育课程全部更名为《道德与法治》。小学低年段《道德与法治》 教材的编排有一个主要栏目—绘本故事。我们在绘本教学的过程中，将绘本教学巧妙的运用到课堂教学的各个环节中，让绘本故事成为连接学生生活与内心体验的桥梁，引导学生从与绘本故事人物的相伴中走出来，回到自己的实际生活中，使之学生从贴近生活的绘本教材中形成良好的道德行为习惯，提升道德情操，从而使学生真正的走进生活，达到指导生活、热爱生活的教学效果。 一、运用绘本教材，激趣引入生活 教育家第斯多惠说：“教育成功的艺术就在于使学生对你所教的东西感到有趣。”俗话说的好：“良好的开端是成功的一半”。绘本是深受儿童喜欢的图文结合的叙事文体。教师如何巧妙的运用绘本教材进行课堂导入，使学生产生浓厚的兴趣。必然会为课堂教学的展开奠定良好的基础，教学也就容易进入最佳境界。 如：教学《我爱家乡的山和水》。教师将绘本故事制作成教学视频，激趣导入：师出示教学视频：绘本故事《傣家竹楼的传说》。师问：同学们观看了视频你知道了什么……紧接着教师小结谈话：《傣家竹楼的传说》的故事，是傣族青年帕雅为傣族设计建造的美丽的竹楼。现在成了傣族家乡的标志性建筑。走进傣族家乡就可以看到这美丽的竹楼。今天我们就来看一看自己的家乡有什么美丽的景色？出示课题：《我爱家乡的山和水》。这样运用现成的教材，学生又喜欢的绘本内容。使学生很快的就进入了课堂，引发了学习兴趣，为下阶段的学习打下良好的基础。 二、运用绘本教材，认知、体验生活 教学中引导学生认知绘本故事中的情节。通过学生的交流，连接学生的已有生活经验，暴露现实生活中的真实问题与想法，从而使教学有的放矢，进而引导指向对生活中的具体问题，帮助学生认知、体验生活。 例：教学《做学习的主人》一课，教师通过呈现绘本教材《冬冬的烦恼》 的学习情境。引出孩子们在学习中常见的现象，让学生自己发现冬冬在学习中出现哪些问题？然后联系学生的实际在学习常常也会遇到困难，你是怎样解决的？我们一起帮帮他？先小组讨论，再班级交流。通过讨论孩子提出了很多解决的好办法。最后得出在学习时常常会遇到烦恼，但是只要我们在学习中不怕困难，多动脑筋，想办法，总会克服的。使学生认知、体验到要做学习的主人首先必须不怕困难。 三、运用绘本教材，感悟、走进生活 绘本内容通常是通过图示的方式，相对独立的文字与图画，共同来说明一个道理。教师有效利用现代多媒体技术，辅助展示绘本故事，能激发学生的学习兴趣，让学生清楚看到事物发展的完整过程，化静为动，化虚为实，使抽象的语言形象化，深奥的道理具体化，简单的画面丰富化。这样可以加深对绘本内容的体验与感悟，从而走进生活。 例：教学《做学习的主人》一课，教师把绘本教材《时间的奥秘》制成数字故事呈现给学生，组织学生进行讨论，找出小丽的原因？这是为什么？运用“主持人的话”，根据学生的实际情况，把话题进行拓展，帮助学生解决在日常生活中，不管是学习，还是做事，只要抓紧时间，才能提高效率。紧接着教师出示情境：“星期六，小军想做六件事，他应该怎样合理安排时间呢？”先在小组讨论怎样安排最合理？再班级交流并说明理由，同学们对怎样安排最合理讨论的非常热烈，一个个都能说出为什么这样安排这六件事的理由，最后从同学们的方案中推选出几个最合理的方案。这样巧妙地运用绘本教材让学生从贴近生活的故事中去体验、感悟引发共鸣，提升自己已有的生活经验，明确做学习的主人还必须：一要珍惜时间；二要学会合理安排时间。从而促进了学生的成长。 四、运用绘本教材，引发课堂延伸 根据本课程具有开放性的特征，同时，小学《道德与法治》的绘本内容有一部分是属于拓展性的，对于拓展性内容的绘本故事，教师可以根据绘本与学生生活情况可以作为课堂的延伸进行教学。如：教学《做学习的主人》一课中的故事与思考。利用绘本故事《时间老人的礼物》，让学生明白：今今和明明有什么不同？钟姑娘的话是什么意思？然后进行小组讨论：今后他们将会怎么样？最后，布置课堂延伸，续编故事把《时间老人的礼物》续编完整，下节课在全班进行交流。这样通过课堂的讨论，结合学生生活实际把故事进行完善和补充。使课堂教学内容得到了有效延伸。 当然，课堂延伸的方法有很多，拓展延伸不管以何种形式出现，它都是课堂教学当中很重要的一个组成部分。因此，我们在教学中要把课堂延伸到学生的生活中，真正起到指导学生生活的作用。 总之，《道德与法治》中的绘本教材的运用，教师可以根据学生实际和课堂的需要，巧妙的运用好绘本教材，有效的运用在课堂的导入、结尾或者中间的每一环节。使绘本故事成为连接学生生活与内心体验的桥梁，让学生从中得到认知、体验和感悟，提升生活经验，促使学生从贴近生活中真正的走进生活。 【参考文献】 [1]教育资源网.《2016一年级《道德与法治》教材教材说明》 [2]抚顺教育研究网.《用好讲述式绘本的关键技巧》 [3]尹宗保.枫叶教育网《道德与法治》绘本式教学初探 [4]尹宗保.枫叶教育网浅谈《道德与法治》绘本式教学策略 |
| 随便看 |
|
科学优质学术资源、百科知识分享平台，免费提供知识科普、生活经验分享、中外学术论文、各类范文、学术文献、教学资料、学术期刊、会议、报纸、杂志、工具书等各类资源检索、在线阅读和软件app下载服务。