| 标题 | 多元文化视野下“民间文化与美育校本课程资源开发”研究 |
| 范文 | 陈桂蓉 【摘 要】中华文化在五千年的历史长河中不断积淀、创新，是中华民族繁荣兴盛的标志。随着经济全球化的日益深入，各国、各民族之间的文化也在互相交流、借鉴，在多元文化背景下，如何传承民族文化成为我国社会面临的重要问题。民族文化由不同地区的民间文化组成，教育是文化传承的必要手段，在校本课程中美育以其开放性、自由性、多元化等优势传承民间文化。 【关键词】多元文化；视野下；民间文化；美育；校本资源 一、多元文化发展背景 当中国处于闭关锁国的满足状态时，西方国家便已经开始了新航路开辟，人类全球化开端由此初见端倪，二战后国际间交流日趋紧密，在交流内容上也不再仅局限于经济，在政治和文化上的交流也有了突飞猛进的发展。如何在全球化发展中保持本民族文化特色，在文化竞争中占据优势，成为各国家所面临的问题。中华文化在发展中受到西方文化的冲击，新一代青少年在日益开放的网络世界中接收着来自不同方面、不同类型的文化，青少年辨别能力尚不成熟，各种文化的充斥，使得中华民间文化在艰难中生存。 多元文化是一种自由、民主的文化，而不是某一种文化独断的模式，对于我国中学生来说，应自觉抵制文化霸权，在融入世界文化的过程中，借鉴、融合本民族民間文化，为我国民间文化的发展寻找一条出路。 二、民间文化对中学生的教育价值 丰富的民间文化是中华民族的宝贵财富，在这片神奇的土地上，我国劳动人民用他们勤劳的双手创造着文化奇迹，这才有了丰富多彩的民间文化。教育是对文化传承、文化创造以及文化传播交流的重要途径，无论是哪一方面，民间文化对中学生都具有极为重要的价值。加德纳的多元智力理论之处，一个人解决问题的能力取决于文化背景中有价值的产品能力，民间文化具有广泛的美育教育价值，人的教育与其赖以生存的文化息息相关，民间文化与教育相结合，不仅是个人发展的需要，同样也是增强文化凝聚力、向心力，传承民族文化的需要。 三、民间文化与美育校本课程资源开发 1.美育的功能——传承民间文化 素质教育改革的深入化发展，为学生的个性化解放提供了契机，但在素质教育之前的较长一段时间，学生都处在应试教育的重担之下，青少年犯罪率的持续攀升，让我们不得不停下脚步，认真思考教育方式。美育作为五育中的重要内容，不仅能陶冶学生情操、解放学生心灵，还能提高学生的审美素养，以潜移默化的方式影响着学生的兴趣、爱好。在经济化高速发展的今天，人们已不再仅仅局限于物质生活的满足，更多的转向精神文化消费，而人们对审美的要求也是与日俱增。美育作为普通教育中的一部分，以培养学生的个性化发展为目标，贯彻素质教育宗旨。 美育是一种回归生活的“生活之美”，是融于校本课程之中的教育形式，课程标准共分为三级：国家课程、地方课程和校本课程，在进行校本课程编制的过程中，应结合本地区现状和本校学生发展实际，将美育融于校本课程之中，应学会因地制宜，深入发掘本地区民间文化资源，将民间通俗艺术融入到美育课程中，以实践活动的方式来开展切合学生发展实际的美育课程。 2.多元文化背景下——民间文化与美育校本课程资源开发的途径 1.1将校园作为民间文化交流的场所 学校是教学的场所，是学习的场所，同样也是文化交流的场所，在多元文化背景下，学生通过网络接触到各种类型的信息和资讯，而充斥着各种信息的网络并非经过过滤和筛选，学生的辨别能力相对较差，在接收各种信息后不能及时摒弃错误信息，这对学生的成长来说极为不利。 从宏观方面来说，学校是学生进行文化交流的场所，以板报、广播、视频等形式，无时无刻不向学生传递正确的文化观念，为学生展示丰富多彩的民间文化。着重突出本地区民族文化，广泛吸纳素材，让学生了解到更多的中华民族民间文化。 1.2综合教科书，创设美育校本课程 美育并不是一个单独的方面，而应融入到各学科教学之中，从学校角度来说，根据不同学科教学书的特点，要求教师在教学过程中渗透美育观念，引导学生在潜移默化的过程中养成良好的美育素养。学校可根据不同教学实际、学生兴趣开发美育课程，学校中的社团活动是开展美育教育的重要途径，社团活动应由学校相应教师组织，不断拓展民间文化资源的内容，在社团建设中逐渐建立起承载民间文化的“小组织”。 除上述两种措施外，学校还应根据本校发展实际，建立校外美育实践基地，可与社区、美术馆等加强联系，寻找定点实践基地，如观看民间艺术表演，参与民间传统节日庆祝活动等，以上活动的开展应在学生自愿参与的基础上开展，这是素质教育促进人全面发展的体现，从学校角度和学生角度出发，促进多元化文化背景下，民间文化与美育校本课程资源的融合与开发。 结语 全球化的进一步发展，文化多元化成为必然趋势，多元文化是一种自由、民主的文化，而不是某一种文化独断的模式，对于我国中学生来说，应自觉抵制文化霸权，在融入世界文化的过程中，借鉴、融合本民族民间文化，为我国民间文化的发展寻找一条出路。 【参考文献】 [1]曹繁.多元文化视野下“民间文化与美育校本课程资源开发”研究[J].中国人民大学教育学刊，2017（03）：128-137 [2]赵红.新一轮课程改革背景下民族文化课程资源开发研究：回顾与沉思[J].宁夏大学学报（人文社会科学版），2013.35（06）：141-145 [3]杨阳.多元文化视野下民族地区音乐校本教材开发的实践性思考[J].艺术教育，2016（12）：84-85+103 |
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