| 标题 | 新媒体技术在民办高校党员培养中的应用探析 |
| 范文 | 李振利 王培涛 【摘 要】信息传播技术的发展催生了新媒体的诞生，现如今，新媒体已经深入到人们的学习生产和生活中，并在其中扮演着不可或缺的重要角色。新媒体为信息传递开辟了全新的渠道，就民办高校党员培养而言，一方面为民办高校党员培养创造了有利的条件，一方面也给传统的民办高校党员培养工作带来了挑战，致使民办高校党员培养问题不断暴露。因此，民办高校方面必须重视新媒体，全面掌握新媒体特点，在党员培养的过程中科学、合理地应用新媒体技术手段，以全面提高党员培养效果为途径，为民办高校党员培养工作的良性发展创造条件。 【关键词】新媒体；民办高校；党员培养 新媒体技术立足于先进的现代科技，改变了传统的信息传递、呈现以及覆盖方式，极大地丰富了人们工作、生活和学习形式。新媒体具备明显的优势，在民办高校教育过程中应用新媒体技术，既可以利用新媒体作为信息传递新载体，丰富现有的高校党员培养工作形式和内容，还可以将新媒体作为一种有效的教育手段，在潜移默化中熏陶、感染学生，提高学生的党性素质。毫无疑问，新媒体为民办高校党员培养提供了新的思路，然而，要如何合理利用新媒体落实民办高校党员培养效果？民办高校方面需首先了解新媒体及其特点，了解当前自身在党员培养过程中存在的各种问题，如此才能够设计出科学、有效的新媒体应用策略，提高党员培养效果。 一、新媒体技术及其特点 新媒体依靠数字技术、互联网技术、无线通信网、移动通信网等向用户的移动终端（电脑、手机等）提供各种信息服务、娱乐服务。现如今，多媒体已经成为人们生活过程中必不可少的一部分，在潜移默化之中影响着人们的思想、行为。与传统媒体相比，新媒体具备明显优势，且人们已经对之有了较为深刻的认识，如拓宽了传统信息传递的渠道、增加了信息传递的及时性等。 新媒体技术具备上述优势的原因在于新媒体具备三大典型特点，分别是虚拟性、开放性、交互性。其中，虚拟性指新媒体能够为人们提供学习、娱乐、交友等工作开展的平台，能够使得上述工作不再受制于时间、空间，能够给人们提供与真实情况完全相同的情境，但所有情境都不具备实体性。开放性指新媒体不受速度、容量等限制，能够实现信息的快速、多视角传递，信息的内容、信息的传输方式等都具备了灵活性。交互性指新媒体信息传输模式下信息传播者可以在传播信息的同时接受信息，信息接收者和信息发出者可以进行及时的双向互动，信息交往的双方能够立足于更为平等的角度展开信息传递和接收，有益于平衡双方在信息交流过程中的话语权和控制权。 二、民办高校党员培养过程中存在的问题 毋庸置疑的是，新媒体为民办高校党员培养开辟了新的路径，然而，新媒体并未打破民办高校党员培养以传统党员培养模式为主要形式的格局，这就使得党员培养问题不断暴露，并严重的制约了党员培养工作的发展，影响了党员培养的效果。 （一）培养形式比较单一 首先，民办高校党员培养大多利用党课教育来实现，党课形式比较单调，根本无法体现新媒体优势；其次，民办高校党员培养大多比较重视发展党员，但却并不重视提高党员的党性素质，党员入党后的组织生活单调乏味，无法吸引大学生的参与性，这无疑会进一步削弱党课教育的效力，影响党员培养的最终结果。 （二）培养信息利用率低 近年来，民办高校学生数量持续增长，民办高校内部党员数量持续增加。党员数量的增加使得党员信息数量激增，传统的、对人力依赖较强的党员信息管理很难满足相关需求。高校方面因而难以全面了解大学生党员的实际情况，党员培养内容的制定难以科学合理， 培养的效果自然难以保證。其次，新媒体技术的应用能够提高党员培养相关信息的利用效率和利用效果，然而民办高校普遍缺乏合理运用新技术、科学运用计算机互联网的意识，这使得党员培养信息沟通难以顺畅，党员培养效果的反馈难以及时，大学生难以准确掌握自身的党性素质发展，难以激发其主动参与党性素质培养的欲望，而这无疑会对党员培养产生不利影响。 （三）培养缺乏互动性 虽然民办高校内部党员选拔所选择的都是综合素质较佳的大学生，优秀大学生党员有其共性，但由于每个人的生长环境、后天成才经历等不尽相同，因而每个人对党员培养教育的需求不尽相同，然而高校方面受传统教育教学思想影响，在落实大学生党员培养时，习惯以灌输的模式向大学生传授千篇一律的培养内容，大学生党员差异的个性需求被忽视。与此同时，传统的大学生党员教育严重缺乏互动性，教学师生处在地位极不平等的教育两极，学生被动接受理论教育，教育者秉持“师者为大”的思想，不愿意与学生深入交往，党员教育培养因而沦为教育者的“独角戏”，学生党员提高自身党性素质的积极性不能被充分调动起来。 （四）缺乏良好的引导 先进的新媒体技术开阔了学生的眼界，使广大学生有机会接触到西方文化思想。与此同时，社会的包容性增强，学生的思想发展更加多元化。客观情况使得很多学生产生了极为不良的入党动机，有些人为了入党甚至“无所不用其极”，然而在入党之后，这些人不仅没有积极主动提高自身党性素质的思想，没有发挥优秀党员模范带头作用的思想，不仅会给普通大学生的发展产生不利影响，还会给民办高校学生党员的社会形象抹黑。 三、应用新媒体提高民办高校党员培养效果的策略 （一）利用新媒体技术丰富党员教育形式 马克思主义经典理论体系教育是高校党员培养的基础，是党员培养教育的理论指导和实践依据，是任何情况下都不能背离或舍弃的。虽然马克思主义经典理论有着较强的说理性，但如果教育者不重视教育形式的改革创新，那么党员培养工作极容易沦为灌输式的模板教育。因此，高校方面应积极利用多媒体技术多元化丰富现有的高校党员培养教育形式，如建立流动党员网络党支部、党员小组学习模式、党员小组实践学习模式等，在实践互动中渗透马克思主义经典理论教育内容，降低党员教育的枯燥性，激发学生的参与热情。 （二）利用新媒体技术完善党员选拔机制 传统的民办高校党员选拔以学生的成绩为依据，以辅导员、班主任的评价为参考，大学生党员的信息来源相对较少，很难全面衡量大学生的素质，这无疑给素质低下的大学生混入党员队伍创造了有利条件。为了有效解决此类问题，民办高校方面应该积极纳入党员介绍制度，利用新媒体完善党员选拔的相关机制，全方位获得大学生党员的信息资料，以确保大学生党员素质能够是大学生中的模范、榜样，能够真正代表优质大学生团体。 （三）利用新媒体技术健全党员培养组织体系 从制度层面出发完善大学生党员的培养组织体系，重视并强化大学生入党后的相关教育培养工作，充分利用新媒体丰富大学生入党后的学习生活，在潜移默化之中熏陶大学生党员，提高大学生党员党性素质。与此同时，可利用新媒体技术落实党员管理，确保党员培养工作能够深入学生的生活和学习，可利用新媒体开展各类党建教育活动，帮助大学生及时消除不良思想，提高大学生的党性修养。 （四）利用新媒体技术激发党员培养主动性 毫无疑问的是，民办高校方面组织的大学生党员培养实践活动是提高大学生党性素质、夯实大学生党性基础的最有效的手段，然而民办高校方面的教育培养工作受时间、空间等限制，所能够发挥的效果十分有限。为了保证党员培养工作最大限度地发挥自身的作用，民办高校方面需要善用新媒体构建党员培养平台，并以此为手段全面提升党员培养的覆盖面，保证党员培养的效果。 结束语 综上所述，优秀的大学生党员是发展我党的重要力量，民办高校肩负着党员培养的重要使命。为了保证党员培养的效果，民办高校应该与时俱进地发展自身的党员培养思想，创新自身的党员培养策略，正视并解决在党员培养过程中存在的问题，善用新媒体技术手段开展党员培养工作。只有确保党员培养工作真正得到优化，党员培养效果真正实现提高，大学生党员的党性素質才能够提高，也才能够形成正确的三观，并最终在我国社会主义建设过程中发挥自身的优势和作用。 【参考文献】 [1]王彤宇.新媒体在应用型民办高校党员培养中的应用研究[J].现代交际：学术版，2017（12）：46-48 [2]龚永刚.新媒体环境下民办高校大学生党员教育培养对策探究[J].现代企业教育，2014（8）：231-232 [3]王涵，范智姝.新媒体技术在民办高校学生党员培养工作中应用的创新发展研究[J].中国科技投资，2017（2） [4]杨超.新媒体视阈下应用型民办高校党建工作创新研究[J].经济管理：全文版，2016（7）：00020-00020 [5]林强，李哲.新媒体视阈下应用型民办高校党建工作创新与实践[J].教育：文摘版，2016（7）：00307-00307 [6]翁楚歆，郑智华.新媒体视阈下民办高校党建工作实施策略探究[J].南方论刊，2016（6）：38-40 [7]伍洁，姜曦.构建新媒体环境下民办高校学生党员教育管理长效机制探析[J].祖国，2017（10）：162-162 |
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