| 标题 | 一“导”激起千层浪 |
| 范文 | 秦鹏晖 【摘 要】秋高气爽大雁叫，课程革新目标瞄，以生为本路途宽，课堂教学效率高。本文紧密结合教学实际，例谈了高中思想政治新课导入策略，有待于大家进一步商榷。 【关键词】基本要求；思想政治；重要意义；具体措施；高效课堂 课堂教学犹如创作一部影视作品，教师是导演，学生是主角，师生只有同舟共济，才能表演出精彩的内容。在高中思想政治教学中，成功的导入能迅速集中学生的注意力，为提高课堂教学效率创造有利条件，可谓“良好的开端是成功的一半”。笔者顺应时代改革潮流，坚持“以生为本”的教学原则，积极探索行之有效的高中思想政治新课导入模式。 1.思想政治新课的基本要求 1.1新颖性 短短五分钟的新课导入，恰如一篇文章的开头，假如千篇一律那便是枯燥乏味的开场白，学生的学习兴趣几乎荡然无存。因此，教师必须紧密结合学生的心理特征，巧妙设计情趣盎然、别开生面、新颖活泼新课导语，以激发学生的学习兴趣。 1.2针对性 新课导入除了新颖别致以外，还要注重针对性，即：教师设计新课导语时一定要结合课堂三维教学目标，鼓励、引导学生勇于发现问题，大胆提出问题，善于解决问题。 1.3艺术性 新课导入是一门艺术，教师的导入一定要荡起学生心灵的涟漪，喷发出创新思维的火花，在进行具体的语言表达时，做到准确、生动、科学、有趣。 1.4简洁性 新课导入承担着承上启下的使命，但不能大肆渲染，力争简洁明了。否则，会影响整个教学环节的顺利完成。 2.思想政治新课导入的重要性 新课导入犹如一部交响乐的前奏曲，而成功的导入，能营造轻松愉悦的教学氛围，主要体现三大作用： 2.1激发学习兴趣 丰富多彩的新课导入能迅速诱发学生对所学知识的好奇，使学生如饮甘泉、如沐春风，自然进入师生互动合作的美妙境界。 2.2明确三维目标 教师在新课导入时，应该开门见山地提出具体的教学目标，从而激发学生的求知欲望，并全神贯注地参与自主探究活动。 2.3促进情感沟通 新课导入既是教师传授知识的开端，也是师生沟通情感的时刻，正如白居易指出：“感人心者，莫先乎情。”教师的言行举止一定程度上牵动着学生的心弦。因此，在新课导入时务必注重激发学生的情感，进一步增强师生心灵相约的烈度；同时，教师还要做到仪表端庄、态度亲和、精神饱满，促使学生对教师产生平等感、尊重感、信任感和敬佩感。 3.高中思想政治新课导入的措施 3.1巧设悬念，引人入胜 “学起于思，思起于疑”是古人倡导的教学理念，在高中思想政治课堂教学中，教师通过巧设悬念导入新课，有利于学生对所学新知识产生浓厚兴趣。但是，教师提出的疑问不能“随心所欲”，一定要结合学生的实际情况，创设“新”“奇”的问题，从而进入引而不发、余味无穷的美妙境界。例如：我在“价值规律及其作用”一课的导入时，就开门见山地问：“从经济学角度而言，价格属于价值的外在货币表现，并以价值为基础，而价格与价值必须吻合，但在商场上购物时往往出现同一种商品价格是上下浮动的，售价捉摸不定，这是什么因素造成的？任何一种商品的价格是否都可以随时变化呢？”学生顿生悬念，都渴望认识、理解价值规律及其重要性，为提高课堂教学效率奠定了基础。 3.2名典导入，诱发好奇 璀璨的中华文化源远流长，五彩缤纷，其中，许多名言和典故语句流畅、寓意含蓄、气势磅礴，学生都乐于接受。因此，教师可以合理引用名言和典故导入新课，能迅速集中学生的注意力，并诱发其强烈好奇心。例如：我在“在奋斗中实现理想”一节的导入时，就打开多媒体课件展示了美国著名节目主持人奥普拉的名言：“一个人可以非常低微、潦倒和清贫，但不能没有梦想。只要拥有美好的梦想，就可以改变自己尴尬的处境。”同学们一边朗读这句名言，一边展开讨论，并联想到如下格言：“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”“业精于勤荒于嬉，行成于思毁于随。”再如：在师生共同探究“现象与本质关系”一节时，我就以“兔死狐悲”的典故导入，许多学生立即感同身受、浮想联翩。类似的新课导入，有利于学生逐步领悟其中蕴含的哲理，成功唱响了高效课堂的前奏曲。 3.3复习导入，过渡自然 高中思想政治编写的内容一般相对独立，但前后知识点之间还是具有一定的内在联系，教师采取复习式导入新课，能达到温故知新、承上启下的效果。例如：我在引导学生学习“树立正确的价值观”一节时，先要求学生以学习小组为单位谈谈“价值”的含义，许多学生打开记忆的闸门回顾了高一年级学过的知识：价值就是指蕴含于各种商品中抽象的人类劳动和无差别的人类劳动，这属于商品经济领域的范畴，从而成为构成商品的重要因素。面对同学们正确的回忆，我采取乘胜追击的办法设问：“刚才大家回答‘价值的含义是从经济学角度阐述的，但能否与哲学中的‘价值含义相提并论呢？”顿时，学生的心绪恰似滚滚东流的长江水，最后，通过深层次师生互动，学生逐步感悟出哲学中“价值”和“价值观”的内涵和外延，从而真正让学生成功搭建了新旧知识的桥梁。 3.4联系实际，时政导入 坚持理论联系实际的教学原则是高效课堂的必备条件，肩负教书育人的园丁们既要注重培养学生德智体等方面的核心素养，又要引导学生逐步养成关心国家和天下大事的良好习惯。因此，在教学实践中，教师可以应用国内外时政热点导入新课，以利学生正确理解党和政府的路线、方针、政策，充分凸显思想政治课的实际性和时效性。例如：我在执教《权力的行使：需要监督》一课时，我借助家喻户晓的薄熙来案件导入：原中央政治局委员、重庆市委书记薄熙来涉嫌滥用职权、受贿和贪污一案，山东济南市中级人民检察院于2013年7月25日依法向济南市中级人民法院正式提起公诉；同年8月份，济南市法院一审公开审理犯罪嫌疑人薄熙来滥用职权、受贿、贪污案；9月份，该院刑事法庭一审判决，对犯罪嫌疑人薄熙来以滥用职权罪、贪污罪和受贿罪依法作出宣判，最终判处无期徒刑，剥夺政治权利终身。贪官薄熙来面对法院的公正判决不服，立即提出上诉，最后由山东省高级人民法院对他滥用职权、受贿、贪污案进行二审公正宣判：驳回上诉，维持原判。接着，我鼓励学生以学习小组为单位进行深入讨论：作为一名共产党高官，为什么逐步堕落成一个罪恶滔天的罪犯呢？各级政府官员权力的行使是否需要接受监督？今后如何加强人大和人民多渠道的监督，防止出现类似的腐败现象呢？学生围绕上述问题畅所欲言，课堂气氛活跃，教学效果显著。 3.5故事导入，升华情操 高中生朝气蓬勃，喜欢听有趣的故事，教师可以借助趣味化的故事导入新课，这不仅能激发学生的探究欲望，而且能陶冶其道德情操。譬如：我在引导学生学习哲学中“世界观”的含义时，就列举方志敏烈士和老太太的故事导入：中国工农红军高级指挥员方志敏为了推翻压在人民头上的三座大山，宁愿吞嚼苦辣的菜根和苞粟，而共產主义的世界观是方志敏烈士英雄壮举的支撑点；一位年过八旬的老太太艰难爬上一千米的高山，祈求菩萨为她生病的小孙子降福消灾，她的世界观就是为了家人的幸福。学生在这个故事的启迪下，自然感悟到一个真谛：人人都有世界观，不仅伟人有世界观，普通老百姓也有世界观。 4.结语 秋高气爽大雁叫，课程革新目标，以生为本路途宽，课堂教学效率高。高中思想政治新课导入模式不胜枚举，但愿每一位政治教师锐意进取，大胆创新，深入探索行之有效的新课导入模式，为进一步提高课堂教学效率未雨绸缪，勇往直前。 |
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