| 标题 | 浅析如何融合历史教学与景观资源 |
| 范文 | 赵杰 【摘 要】历史景观是历史教学不可或缺的资源，广大教师应当注重融合历史景观资源，通过实地参观以及媒体演示等方式，拓展历史教学内容，提升教育深刻程度，促进历史教学高效开展。 【关键词】高中历史；景观资源；运用研究 在高中历史教学工作中，广大教师要充分发掘各种教学资源，使其与教学工作紧密结合。丰富的景观资源与历史发展有着千丝万缕的联系，将二者充分融合，能够有效提升历史教学的生动直观效果，提升思想教育渗透的深刻性，本文主要针对两者融合的意义及其路径进行简要分析。 一、历史教学与景观资源融合的意义 1.许多景观中蕴含历史的丰富情感 历史是一本浩瀚的全书，在人类历史发展的长河中，留下了许许多多带有历史韵味的景观，可以从古至今连接起来，引导他们系统的回顾历史。每一处历史景观都有其独特的背景，蕴含了不同时代、不同人物、不同主题的情感，对提升历史教学成效具有积极的意义。 2.借助景观可以提升历史教学成效 从简单的口头说教，到运用现代手段展示景观，以及在时间、空间许可的情况下带领学生实地感知，极大拓展了历史教学模式方法，为历史教学带来了一股清新的力量，让学生学得更感兴趣，理解更为深刻，能够站在历史的角度分析历史现象、历史人物，发掘历史规律和展望未来。 3.两者融合实现了资源最大化利用 历史教学不单纯是课堂的历史教学，还应包括立体化的课外活动。融合景观资源更多时候在课外实践活动中进行，能够打造立体化的历史教学体系，对最大化体现历史教学资源的价值与作用起到了积极的促进功能。 二、立足实际创新，发挥景观资源对历史教学的促进作用 在高中历史教学中，要想有效融合景观资源，必须对现有教学理念、方法、模式等充分地优化与探究，更好地实现与景观资源相结合。笔者在教学中主要抓住以下几个方面： 1.发掘本地遗迹辅助历史教学开展 在历史发展的长河中，留下来了许许多多的痕迹，有些保存至今非常完整，也有些被刻意保护和发掘成为了独特的人文景点。教师可以结合历史教学内容，充分发掘不同历史阶段、历史事件、历史人物所留下的痕迹。在全国大动乱内容教学中，为了帮助学生更好的了解那一段历史，感悟特殊的时代背景，笔者专门选取了本地上海知青下放时期生活的遗址辅助教学，其已经被打造成知青生活展览馆，每年都有大批老知青回来感悟生活、寻找故人。当年知青住的房子、使用的物品，包括墙上的标语等都完整保存了下来，并定期修缮、维护，笔者带领学生实地观看，营造了身临其境的氛围，对学生站在当时的角度去分析问题、看待问题，更加深刻的理解这一段历史，理解特定时期发生的各种情况，产生了积极的帮助。 2.运用红色展馆辅助历史教学开展 在抗日战争、解放战争等时期，涌现出了许多可歌可泣的感人事迹，无论是我党坚持正确领导，还是军民坚持敌后斗争，这些资源在红色场馆得到了很好的收集，例如：新四军纪念馆、华中工委纪念馆等。在教学工作中，教师可以运用这些展馆辅助教学工作开展。比如：在教学有关抗战和抗日战争伟大胜利等内容时，教师可以事先对这些红色场馆进行视频资料的收集，并以文字說明、数据、图表等，让学生直观形象的了解我们党在坚持抗战的过程发挥了怎样的作用，是如何带领军民坚持抗战直到最终取得胜利。通过这样的景观资源融合，既活跃了课堂氛围，让学生学得更加感兴趣，同时又丰富了教学信息，提高了教学形象程度。 3.鼓励学生讲述辅助历史教学开展 无论是上文提及的知青生活展览馆还是红色纪念馆都在本地，大部分学生利用课余时间实地参观浏览过，课堂上也进行了视频资料的播放，学生领悟非常深刻。但是，有些历史场馆景观资源远离我们本地，这就需要加以恰当的处理。例如：在外资事业的发展和国防建设的成就教学中，为了更加直观地感知我国国防建设的成就，从小米加步枪到现在现代化装备世界领先，这需要更加直观的资料显示。军事博物馆是当前国内资料最齐全、规模最大的一处历史景观，笔者事先经过了解，班级有四位同学随父母到北京旅游时参观过军事博物馆。对此，笔者从网站下载了教学图片资料，将其分为四个部分，要求每位学生上台负责一部分，用简短的语言，结合自己亲身参观的经历，配合相关图表、图像文字进行简要叙述，学生对我国国防建设取得的成就，特别是军队装备的提升有了更加直观的印象，这些资源得到了较好的运用。 4.带领学生实地考察辅助历史教学开展 历史景观资源既包括自然资源，也包括人文社会资源，许多与历史相关的展览也是不可多得的景观性资源。例如：在有关科技教学成就和研究成果的内容教学中，笔者选择了在课外带领学生一起参观改革开放成果展，系统回顾了我国从建国以来不同时期科技教育发展的成就，从历史的发展中感悟科技进步，感悟教育提升，这既让学生放松了身心，又达到了提高教育直观效果的目标。 结束语 融合历史教学与景观资源是一项重要的课题，广大教师在探讨运用过程中，要注重不断总结梳理，提炼出有价值的经验方法，在更大的范围内推广运用，以切实提升历史教学成效。 【参考文献】 [1]朱李生.新课标背景下高中历史课堂教学的有效性探析[J].新课程（下），2018（09） [2]郑志成.高中历史课堂教学优化策略[J].高考，2018（23） [3]谢其盛.核心素养下高中历史高效课堂的构建[J].文理导航（上旬），2018（10） [4]林壮河.高中历史史料教学的现状调查及其策略研究[J].新教育，2018（20） |
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