| 标题 | 板书对小学数学教学效果的优化思考 |
| 范文 | 杨秀清 【摘 要】在小学数学的课堂授课过程中，老师通常都会在黑板上面写一些教学内容和计算过程等，也就是板书。老师可以在黑板上用书面的形式给学生说明自己对教学内容的一些见解和思路。让学生可以掌握其中的思考方式，从而在学习中提高自己的智慧。不同老师的板书都有各自的特点，优秀的板书可以帮助学生更快地学习知识，提升教学的效果。所以，老师在进行课堂的授课过程中要充分地利用板书的优势将其作用发挥出来，使得教学的质量能越来越好。 【关键词】小学数学；板书设计；教学效果 板书是教学中使用的主要教学媒介，板书艺术是教学艺术中不可分割的一部分。老师在黑板上进行板书教学可以长时间向学生传达信息，并且具有与真实事物不同的直观效果，可以引导学生跟随老师学习。因此，好的板书将使课堂独特绽放，更好地达到教学目标，大大提高课堂教学效率。 一、板书对小学数学教学效果的作用 1.提要作用 老师可以把教学过程中的重点和难点以及思路的启发都利用板书记录下来，以具体的可视化的形式展现给学生，板书的优点表现在三个方面：首先，它可以帮助学生理解和掌握教学的关键点和难点；其次是帮助学生掌握知识和逻辑系统的发展。此外，还有动员学生参与学习活动，增加记忆渠道的效果。 2.启迪作用 老师在黑板上用粉笔书写会无意地展现出教学过程和内容之间的内在联系，这展示出了老师对知识的思考过程和理解过程。学生可以从中进行学习来锻炼自己的思考能力，思维水平。通过对老师的思路的把握，逐渐学会如何思考问题。 3.示范作用 板书的书写应当将教学的知识从表面到内在，从浅到深进行精制和加工，揭示知识之间固有的、必要的和不可避免的联系，它包含很多的思维过程以及老师心理过程的体现，对学生的思考和学习有着示范的作用。在板书上呈现的计算过程、学习内容以及内容出现的形式，都对学生有着无法代替的教育作用。 4.美育作用 优秀的板书在文字内容的布局编排、内容展现和衔接的构思以及在写的过程中保持整洁等方面都有着非常得体的掌控，可以说，这样的板书自身就是一件精美的艺术品，让人欣赏起来赏心悦目，在优秀板书的刺激下，学生的学习热情自然也会高涨，在享受美好板书的同时也增强了对学生审美能力的培养。 二、板书对小学数学教学效果的优化策略 1.板书设计要具有形成性 数学知识是人类智慧的结晶。因此，在教学中，教师应引导学生经历数学知識的形成过程，使他们加深对所学知识的理解，从数学思维方法中获得启发，品尝成就感。数学的板书可以说是数学教学环境中的一个重要组成部分，反应了整堂课数学内容讲解的过程和脉络。在实际上来讲，将知识的形成通过黑板进行展示其实是对知识的理解的升华。例如，在教学人教版数学二年级“乘法的初步认识”一课中，我通过设计板书来让学生明白加法和乘法之间的内在联系，并将乘法的计算步骤清晰的展示出来，清楚地显示了乘法的形成过程，让学生可以用原有的知识来理解新的知识，顺利完成新知识系统的建构。可见，形成性是数学板书的应有特性。 2.板书应具有概括性和启发性 数学板书的综合性主要体现在能够以十分简洁的形式对知识的主要内容和特点进行充分地展示，使学生更加容易记忆和理解。板书上要选择最有概括性的词语。事实上，这些词的内涵和外延也非常丰富，所包含的信息量也非常大，这更有利于学生掌握知识的主要特征。通常在板书的书写中，教师可以经常使用一些字母来传达信息，这样学生就习惯了数学符号的简洁和清晰。举例来讲，圆的周长可以教给学生用L来表示，那么相对的，圆的面积也可以教学学生用S来代替。许多学生在初中时才开始逐渐学习这些表达。就板书给学生带来的灵感而言，灵感需要黑板上文字和符号的联系来产生，能够激发学生探索知识和引发联想，有利于引导学生想象和记住教学内容。因此，我们必须利用板书逐渐加深学习的深入程度，使学生的思维过程显露出来，并在板书中反映数学的内在美。又如，在教学人教版五年级“平行四边形面积的计算”这堂课中，老师可以对平行四边形面积公式的得到过程进行一个具体的书面演绎，不像多媒体那样快，而是速度刚好可以让学生的思路跟着书写板书的速度走，使得学生的思维可以紧跟老师，提高教学效果。 3.板书要条理清楚突出重点 一堂数学课堂的所有教学内容，可以利用板书清晰地展现出来，在合理梳理并且优化的前提下通常一块黑板的大小是够用的。但是假如碰到了某些需要更多板书的课程，这时候多媒体课件可以帮助改善板书量大、书写费事和黑板不够用的情况。在进行复习课程的授课时，需要更加注重知识内容之间的内在联系和整体性，以上内容全部需要老师合理的利用板书来展示，板书也可以使用不同颜色的粉笔并且随着课程的进行加以变幻，以便学生对有关于记忆类的知识进行联系和复习。因此，优秀的板书可以帮助学生整理知识脉络并且加深记忆，帮助学生更好的思考和学习，收获到意想不到的效果。 三、结语 对小学数学老师而言，充分地设计和优化出其自身所教课程的最佳板书，对教师本身是对一种磨炼。而对这个老师所教的学生来说，又是一种福气。在当今的小学数学授课过程中依然无法用其他的媒体来代替黑板对教学起到的重要作用。所以，老师们应当在授课过程中不断完善自己的教学板书，帮助学生更好地形成思维和提升对知识的掌握，进而优化教学效果。 【参考文献】 [1]成泾.板书对小学数学教学效果的优化思考[J].数学学习与研究，2016（12）：67 [2]杨柳，邹循东，梁宇等.小学数学板书设计的有效性策略[J].广西教育（义务教育），2016（4）：75-76 [3]汤小玲.板书对小学数学教学效果的优化[J].课程教育研究：学法教法研究，2016（28）：135 （本文是增城区教育科学“十三五”规划课题“新课标下小学数学课堂板书的合理设计与应用研究”（编号：ZC201865）研究成果。） |
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