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标题 《9的乘法口诀》说课设计
范文

    薛炳柱

    《标准(2011)》中对表内乘法也专门提出了明确的要求“能熟练的口算表内乘法”。运算能力不是一蹴而就的,它的发展是从简单到复杂、从低级到高级、从具体到抽象,有层次的发展起来的。任何复杂的问题都由一个个简单的问题组合而成的,无论是一位数乘、除两位数,还是一位数乘、除三位数,或其他更复杂的计算题,它们的基础都是“20以内的加、减法”和“表内乘、除法”。所以我确立的说课内容是《9的乘法口诀》。

    这节课一开始创设了赛龙舟的场面,但是由于本地没有赛龙舟活动,学生没有这方面的生活经验,于是我对本节课的内容做了一下调整,先向学生介绍一下端午节的来历,以及端午节的特色活动:吃粽子、赛龙舟、挂艾叶、喝雄黄酒等。而赛龙舟是端午节的一项重要活动,在我国南方已经流行两千多年,赛龙舟不仅是一种体育活動,更体现出人们心中的爱国主义精神。

    《9的乘法口诀》说课如下:

    一、说教材

    我说课的内容是新人教版二年级数学上册第六单元表内乘法(二)第80页《9的乘法口诀》。

    本节课是在初步理解乘法意义和2-8的乘法口诀的基础上学习的,是乘法口诀教学的最后一部分,所以9的乘法口诀的学习采取迁移类推的方法.乘法口诀是数学最基础的知识之一,对今后的计算具有重要的作用,所以学生必须熟练掌握。

    二、说学情

    学生已经经历了总结1~8的乘法口诀的过程,有了学习1~8的乘法口诀的经验,初步掌握了总结乘法口诀的方法,基本具备了自己总结9的乘法口诀的能力,但是,这是学生第一次接触9的乘法口诀,所以对于学生来说是有一定难度的。

    三、说设计理念

    创设情境,激发学生的兴趣,经历从情境图中发现数学问题,解决问题的过程。

    动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。教学中,我利用知识的迁移类推,通过自主探索活动,渗透数学学习方法,培养学生运用类推的方法学习新知识。

    四、说教学目标

    根据对教材的分析和二年级学生的心理特点和认知规律,我从知识技能、过程与方法、情感与态度等几个方面制定如下教学目标:

    知识与技能:经历编制9的乘法口诀的过程,了解乘法口诀的来源,加深对乘法口诀意义的理解。

    过程与方法:通过观察、比较、探索等活动发现9的乘法口诀的规律,掌握9的乘法口诀,并能运用口诀进行有关的乘法计算。

    情感态度价值观:培养与人合作的意识,逐步养成独立思考和主动探索的习惯。

    五、说教学重难点

    教学重点:经历编制9的乘法口诀的过程,发现口诀中蕴含的规律。

    教学难点:探究发现9的乘法口诀及其规律并熟记。

    六、说教法、学法

    课标指出:动手实践自助探索和合作交流是学生学习数学的重要方式,为此本节课我主要采用激励学生自主探索、合作式的教学方法,引导发现,归纳总结等教学方法。

    七、说教具、学具准备

    先进的教学手段能激发学生学习兴趣,直观地展示知识的形成过程,本节课我利用多媒体演示课件,卡片若干。

    八、说教学过程

    (一)创设情境,激发兴趣

    演示课件:赛龙舟场面,教师简单的介绍一下端午节的来历和特色活动,以及什么是赛龙舟,激发学生的学习兴趣。

    让学生观察并说说都看到了什么,找到了哪些信息,引导学生提出数学问题,如:这副图中有几条龙舟在比赛?每条龙舟上有几个人?一共有多少个人参加龙舟赛?

    (二)探究新知

    1.解决问题,探究意义。

    结合提出的问题,课件展示“袋鼠跳格图”,让学生逐一算出2个9相加、3个9相加,9个9相加的结果。

    2.先扶后放,编出9的乘法口诀。

    教师带领学生先编出前三句口诀,然后半扶半放编出4、5的乘法口诀,最后彻底放手让学生独立编出后四句的乘法口诀,学生汇报,教师板书。

    3.寻找规律,记忆口诀。

    教师让学生观察口诀,提问有没有发现什么规律?学生独立思考后进行小组内讨论,组织汇报。

    学生可能会汇报:每一句比上一句多一个9,各位越来越小,十位越来越大;个位和十位的和都是9。

    (这样一方面培养学生观察、推理概括的能力,另一方面为记忆9 的乘法口诀作铺垫,加深学生对9的乘法口诀的理解。)

    4.用手指记忆乘法口诀。

    课件展示教材81页“数学游戏”中的手指操,介绍用手指表示乘法口诀的方法,然后让学生练习,借此帮助学生记忆9的乘法口诀。

    (三)巩固练习

    1.师生间利用乘法口诀对口令。

    2.看算式说答案

    3.利用口诀解决问题

    (四)课堂总结

    师:看来一个小小的9,还藏着这么多有意思的东西,以后还要继续细心观察我们的生活,做生活中的有心人。

    九、说板书设计:9的乘法口诀

    1×9 = 9 9×1 = 9 一九得九

    2×9 =18 9×2 =18 二九十八

    3×9 =27 9×3 =27 三九二十七

    4×9 =36 9×4 =36 四九三十六

    5×9 =45 9×5 =45 五九四十五

    6×9 =54 9×6 =54 六九五十四

    7×9 =63 9×7 =63 七九六十三

    8×9 =72 9×8 =72 八九七十二

    9×9 =81 9×9 =81 九九八十一

    这样板书设计,既简洁明了,又重点突出,便于学生观察、比较、理解记忆,会给学生留下了深刻的印象。

    以上是我对《9的乘法口诀》的说课设计,如有不妥之处请提出宝贵意见。

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更新时间:2025/3/17 7:29:58