| 标题 | 寓教于乐 |
| 范文 | 周正齐 摘要：数学科目是科学之基，其重要性在近些年不断被发觉。所以我们近年来的数学教育教学，越来越被看重，越来越被重视了起来。良好的数学学习基础是学生发展的基石，也是我们教学过程中的任务目标。 关键词：小学;数学;游戏 小学数学是学生未来深度学习数学运算的基础，所以小学数学学习的成果十分重要。数学游戏以其优良的教学效果，强大的学习体验，保证了学生的学习成果，所以备受老师亲睐。那么我们应该如何在数学教学中，有效运用数学游戏呢？结合教学经验，我们来谈一下数学游戏在小学数学教学中的有效运用。 一、数学游戏中充分调动学生的积极性，将教学游戏的作用发挥出来 自从素质教育开始，我们对于学生的素质教育成果越来越重视。数学科目的素质教育，基础文化知识版块的要求比其他学科要高很多。这是由于数学科目在日常运用中远高于其他学科造成的，我们也必须越来越重视数学教学。其中数学游戏已经得到了验证，可以很好地契合学生的学习，提升教学效率。那么在游戏过程中，我们必须要充分调动学生参与数学游戏的积极性，才能将数学游戏教学的作用充分发挥出来。充分的积极性，是保证学生学习的基础。 例如：我们教学加减法的时候，可以利用图形填写的模式教学，这是我们教学过程中常用的方法。通过图文结合的形式，帮助学生更深层地理解学习进程中所需要的东西。通过有效的图文结合，可以帮助学生消除掉学习上面的压力。同时图文结合的方式，可以让学生更加容易理解。这对于我们检查学生的情况十分有利，我们要用游戏充分提升学生的学习兴趣。在综合体验上，不断提升学生的学习积极性。小学阶段的学生，在学习当中如果没有兴趣，很难建立起有效的学习成果。所以我们应该充分理解这些东西，帮助学生把数学知识趣味化，帮助学生不断地提升自身的学习进度和整体效果。兴趣教学，也是近年来我们比较提倡的教学手段。数学的逻辑性，决定了该学科的难度系数是直线上升的。所以我们要帮助学生打好基础，培养学生的学习兴趣。做好这些基础工作，才能提升整体的教学效果。只有将学生的兴趣调动起来，也才能将教学游戏的作用发挥出來。 喜欢游戏是儿童的天性，在游戏教学之前，我们应该充分调动学生对于学习和游戏的兴趣。只有培养其学习兴趣，才能将游戏教学有效推进，让学生更好地融入到游戏学习过程中去。大部分学生，在学习过程中，都会表现出更好的状态。这就是游戏教学的效果，可以帮助学生充分提升学习效率。 二、游戏教学应该始终保持其知识性，将游戏教学的知识传达做到位 我们首先要弄明白，游戏教学的最终目的是教学。所以在整个过程中我们要重视知识的传达，不能让学生之沉迷于游戏。这对于学生的成长、学习都是很不利的。所以在保证趣味性的时候，我们必须注重游戏过程中知识的传递。学生在游戏中学习知识，这是个必须的过程，也是我们教学中要注意的。小学教学过程中，学生的注意力容易分散，我们是用游戏的方式吸引学生的注意力，从而达到教育中知识传递目的的。小学知识点的学习，是学生主要的任务。我们要在游戏教学过程中，保证知识传递到位。 例如：我们在教学乘除法的时候，乘除法教学过程当中，我们可以用过7的小游戏，训练学生的乘除法运用。游戏可以全班同学分组参与，第一个人喊10以内的数，逢7或者7的倍数，我们就直接跳过。充分调动学生的学习积极性，而且过7游戏，还可以训练学生的反应能力。这点对于学生学习十分重要，我们要不断地给学生传递知识的重要性，让学生记住这种学习的重要性，从而改变学生学习不够认真等毛病。游戏教学过程对于学生而言是个趣味学习的过程，所以我们在保证知识点的趣味性同时，也要让学生充分记忆这些重要知识。不断重复学习进程中的知识传递，是提升整个游戏教学过程成败最重要的关键因素。我们不让让学生因为学习，而忘记了最基本知识的学习。在这个过程中，我们要充分照顾到，学生因为年纪小而无法集中注意力在知识点学习上的缺陷。不断地改变游戏规则，让学生在学习过程中不断地适应。只有学生充分适应了这个过程，才能发挥出游戏教学的有效性。在教学过程中，我们也要不断斧正自己的错误。 游戏教学是为了适应小学生学习而进行的创新，但是在保持创新精神的同时我们不能本末倒置，不能舍本逐末地只在意游戏。这个过程当中，我们要充分发挥游戏的作用，同时要让学生熟悉掌握知识点的运用和积累。游戏教学是为了更好的让学生了解知识点，同时更熟练的运用知识点。这个过程，对于学生学习很重要。所以老师应该发挥自身的教学有效性，帮助学生不断地提升知识的储备量。 结束语：教育教学的本质，是一场教学突破。在这个过程中，我们要充分发挥学生的学习能动性，同时保持游戏教学的有效性，通过游戏教学的有效应用，帮助学生完成学习目标。 参考文献： [1]陈旺.寓教于趣寓学于乐——数学游戏在小学教学中的有效运用[J].读与写（教育教学刊），2019，16（09）. [2]蔡利.寓教于乐 寓学于乐——数学游戏在小学教学中的有效运用[J].读与写（教育教学刊），2019，16（08）. |
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