| 标题 | 实现数学课高效教学的几点做法 |
| 范文 | 王东国 高效课堂是任何教学活动追求的教学目标。要实现高效课堂教学，必须让学生明确学习目标，教师在课前要全面细致地认真备课，采取相应措施激发学生学习的积极性，提高自主学习能力，培养良好学习习惯，进而由传统的被动学习转变为主动学习，最终实现课堂教学效率的提高。 高效课堂教学一直是教学追求的目标，但高效教学也是一直困扰教师和学生的顽疾，目前课堂教学普遍仍然效率较低。课堂教学的高效性是指通过教学活动实现学生对教学内容的理解及认知，并由被动学习转变为主动学习。那么，如何实施高效课堂教学呢？根据笔者课堂教学实际经验，总结出以下提高数学课堂教学效率的方法。 一、下足课前准备工夫，认真备课 备课是数学课堂教学效率提高的基本前提，备课不是简单地写教案，还要深入考虑教学内容及学生情况。不仅理解教材，还要深入研究教材，挖掘出教学的重难点。除了深入把握教材外，还要从学生认知规律出发，找到数学课堂教学的切入点，通过教学活动的优化设计，以及教学过程中可能出现问题的考虑，制订最佳的教学方案。另外，教学过程中，由于学生的差异性，可能会出现认知的偏差，这还需要设计应急方案，有针对性地进行课堂训练，以保证课堂教学的顺利开展及整体教学效率的提高。除了考虑教学相关问题外，还要准备好教学所需要的教具、课件、学生操作的学具等。 二、明确学习目标 有了明确的学习目标，教师才能判断教学水平的高与低，学生也才能明确知识掌握程度的深与浅，因此，为了保证数学课堂教学的高效，需要明确教学目标。在课堂教学伊始，应开门见山，向学生说明该课堂的主要学习内容、最直接的学习目标和基本的学习要求。这样，学生对知识学习才有了基本方向，以此产生驱动力，促进学生的学习，并在课堂教学完成后，根据学习目标来检验自己的实际学习情况，通过与学习目标的比较，进一步巩固相关知识的学习。 三、激发起学生主动参与学习的积极性 参与学习，有被动和主动两种情况。只有主动参与，学习才能获得良好的效果。由于数学学科本身的强逻辑性，导致数学知识学习的枯燥、乏味，进而很多学生对数学学习没有兴趣，难以积极主动地去学习，特别是一些数学基础较差的学习，还有可能对数学学习产生厌学情绪，更谈不上主动学习了。因此，激发学生主动学习也是实现数学课堂教学高效的重要举措。为了激励学生数学学习主动性，应明确学生在教学过程中的主体地位，引导学生自主学习数学知识及解决各种数学问题，不仅有利于知识的习得，还能获得更多的成功学习体验，这样，有效提高学生的自主学习能力，必然极大地提高学生的课堂学习效果。 四、控制讲解的时间，发挥好学生的自主学习效果 据笔者的教学观察，在数学课堂教学过程中，时常会出现这样的情况，很多教师生担心学生学不会、学不好，或者急于求成，将知识全部灌输给学生，教师自己包办了整个课堂，无论是知识的讲解，还是问题的解决，都由教师来完成。导致整个课堂以教师为主体，学生缺乏自主学习、思考问题及解决问题的时间，这对于逻辑性较强、动脑活动较多的数学学习而言，是非常不利的，进而影响教学效果的提高。因此，教师要控制自己的知识讲解时间，多给学生思考和解决问题的时间，将教师为主的课堂讲解转变为师生互动教学过程，真正变被动学为主动学，可有效提高课堂学习的效果。 五、培养学生良好的学习习惯 科学的学习方法和良好的学习习惯是任何学科高效学习的重要举措，也有利于学生的终身学习和自主学习，为了实现数学課堂高效教学，教师应培养学生良好的数学学习习惯，主要包括以下几个方面： 1.课前预习习惯。预习不只是教材，还需思考是什么、为什么、怎么样等问题，以便听课时抓住重难点问题。 2.课堂学习习惯。上课要做到“声声入耳、字字入目、动手动脑、用心学习”。答题方法、解题步骤、笔记技巧等都要进行规范和训练。 六、其他方法 1.三讲三不讲。教师要在学生课堂学习的基础上，重点讲易错点、易混点、易漏点;学生学会的不讲、学生可以自主学习的不讲、与学生认知水平不符的不讲。 2.及时矫正反馈。学生学习效率的提高需要自我内省和反思，同时需要教师的纠正和反馈，教师应该通过检测，及时了解学生学习的情况，并将正确的信息及时地反馈给学生，帮助学生更好地纠正学习行为。 3.三布置三不布置。不布置重复性的作业，不布置惩罚性的作业，不布置超过学生合理学习限度的作业;布置发展学生思维的作业，布置引导学生探究的作业，布置迁移拓展、提高能力的作业。 【作者单位：酒泉市肃州区西峰中心小学 ?甘肃】 |
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