| 标题 | 小组合作学习 在课堂中的有效运用探讨 |
| 范文 | 杨雷 在小学英语教学的过程中，为了更好地提高课堂教学质量，可以开展小组合作学习，提高小学生的英语综合学习质量。本文就小学英语教学中应用小组合作学习的有效性进行分析。 一、引言 小学英语作为学习英语的基础阶段，为了保障学生的英语核心素养，可以充分地发挥出小组合作学习的教学优势，激发出小学生的思维创造力，提高学生的英语学习效率。 二、小学英语开展小组合作学习的优势分析 （一）构建良好的学习氛围 在小学学习的过程中学生所处的环境，间接地影响到学生的英语学习质量。在小学英语教学的过程中，通过引导学生们开展小组合作学习，可以为小学生构建一个良好的学习氛围。在小组学习的过程中，学生们之间更加愿意表达自己的思想，在沟通交流过程中学生们就掌握记忆了相关英语知识点。 （二）突出了小学生的主体性 在新课标教学改革明确提出，在小学英语教学的过程中需要突出学生的学习主体性，让小学生主导英语教学课堂。在过去传统的教学理念下，小学英语的中心与重心都是英语教师，小学生长期处于被动学习的环境下，影响到了小学生的英语学习质量。在小学英语教学的过程中开展小组合作教学策略，让小学生以小组为学习单位，参与到英语课堂教学当中，为学生们构建一个高效的学习平台。 （三）促进学生之间的关系 在小学教育的過程中，学生之间具有融洽的关系，也是提高教育质量的重要因素。在小学英语教学的过程中，老师需要从学生们的角度分析看待英语学习。小学生在刚开始接触英语学习时，充满了好奇与兴奋，在学习到一个知识点之后，学生们急切地希望可以与好朋友进行分享。而开展小组英语学习，正好可以为学生们搭建一个沟通分享的平台，让小学生能够通过小组学习，提高自己的英语口语表达能力和英语基础知识。 （四）培养小学生的英语学习兴趣 在小学英语教学的过程中培养学生的英语学习兴趣非常的重要，小学生在英语学习兴趣的带动下，才可以主动进行英语知识探索，在这样的英语学习习惯影响下，学生的英语核心素养与学习综合质量，才可以得到更好的提高。在小学英语教学的过程中，为了有效地培养学生英语学习兴趣与良好的英语学习习惯，在小学英语教学的过程中可以开展小组合作学习的教学策略，让小学生在合作学习的过程中体会到英语学习的乐趣，并投入更多的热情与积极性进行小学英语的学习，从而推动小学英语教学质量的提高。 三、小组合作学习在小学英语教学中的应用分析 （一）师生之间的有效互动 在小学英语教学的过程中为了保障教学的质量与效率，老师可以充分地发挥小组合作教学的作用。在开展小组合作教学策略之前，老师要与小学生进行深入的沟通交流，准确地了解学生们希望的分组以及小组学习开展的方式。 在进行小组教学设计的时候，就可以充分突出小学生的学习主体性，参考小学生的意见，对学生们进行很好的分组。在设计英语教学内容的时候，可以参考学生们的一些看法，然后根据教学的内容，合理的设计小组合作教学方案，以保障小组学习教学策略的有效开展。 （二）小组合作教学的实施 在小学英语进行小组合作教学时，第一步就是让学生们根据分组的情况，快速组成学习小组;为了增强小组学习的凝聚力，老师可以让学生们为小组想出一个团队名字，如“欣欣向荣队”“东海最强队”等等。 第二步就是根据教学方案开展小组合作教学，笔者以牛津译林版小学四年级中“How much？”一节课的英语教学内容为教学案例进行分析。在该节课的教学主要是让小学生学习如何利用英语口语交流，询问商品的价格。为此老师可以引导小组开展汉译英的口语练习，在小组学习的过程中通过学生之间的合作，完成汉译英的英语口语交流。具体的问题引导如下。 学生A：can t help you？ 学生B：yes，l am like these，please. 学生A：How many would you like ？ 学生B：Ten，please. 学生A：Ten ？ 学生B：They are fou my sister tina .her tail is long . 学生A：How beautifull ！ 学生B：Thank you .bobby 在老师的英语指导下，学生们可以根据课本的内容进行合作学习，在英语口语练习的过程中学生们就可以掌握相关英语知识点。在学生们进行小组合作学习时，老师还可以通过多媒体视频的播放，更好地引导学生们进行英语学习。 四、结语 综上所述，在小学英语的教学过程中为了更好地提高教学的质量与效率，可以实施小组合作教学策略;通过对小学生进行科学合理的分组，并结合教学的内容与小学生的实际学习情况，制定针对性的英语小组教学方案，不断激发小学生的英语学习兴趣与积极性，从而提高学生的英语核心素养和学习质量。 |
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