| 标题 | 新课改下数学教学的创新研究 |
| 范文 | 景海洋 随着社会发展和科技进步，数学的实用性增强，被广泛应用于各个领域。但是在数学教学当中，传统的教学模式并不能很好地培养学生的学科素养，尤其是打基础的小学阶段。因此，在新课改的开展中，小学数学教学也从强化学生的主体地位、引导学生探索式学习、做好课堂教学准备等方面更新教学观念、转换教学方式，力图培养好学生数学学习的基本素养。 生活中处处充满数学，数学学习就是运用数学知识来应对生活中实际问题的，并且开启心智、锻炼学生逻辑思维能力，小学数学则处于其中的基础学习阶段。但是，在过去的小学数学教学当中，教师忽视了对学生的启蒙教育，教学方式也比较单一、固定，再加上数学学习本身略显枯燥，学生就很难产生兴趣去主动学习，所以更不要说达到培养学生学科素养的效果。因而，本文就此问题展开探讨。 一、小学数学教学发展现状 （一）小學数学教学缺乏实用性 在新课改的落实当中，小学数学教学仍未完全摆脱传统教学的窠臼，实用性不够突出。在现实的教学中，广大师生家长还是过分关注学生成绩，以成绩来看待学生的学习状况，常见的灌输式教学、题海战术就是一味地为了追求高分数，而忽略了学生综合能力和数学思维的培养，是教学短视的表现。现有的教学方法往往没有考虑到学生的实际情况，小学生基本上是好奇、好动的，但在数学学习当中也存在认知和理解的差异化，小学数学教学当中应当据此创新教学方式。数学是一门实用性很强的学科，而小学数学所学内容和所打下的基础基本在日常生活中都可以用到，但是数学教学却没有源于生活、应用于生活，让学生感觉数学是与生活脱轨的，误以为数学在现实当中是无用的。 （二）小学生数学学习缺乏主动性 课堂上，数学教师往往是对于教学内容统一讲解，讲完之后统一布置课后练习作业，或者等着学生来提问，这种教学并不能调动学生的学习热情。基于小学生的活泼而敏感的生理特点和心理特点，过于严厉的教师会降低学生的学习热情，但是对学生不做约束也会使得学生不能专心于学习上面来，更是难以使其理解学习的意义。更值得注意的是，虽然在新课改的要求下，很多老师也采用情境教学、多媒体教学等方式营造课堂活跃的氛围，但是没有给学生足够的时间去思考、探究，就急于去给出答案，从而忽略了学生自主探索的过程，这其实还是一种以结果为导向的教学方式，使得素质教育流于形式。 二、新课改下小学数学教学的创新探究 （一）调整授课目标，强化学生主体地位 小学数学教学应该基于学生和学科的特点，适当调整传统以结果为导向的授课目标，将教师作为教学的引导者，将学生放在数学学习的主导地位，更加注重其学习过程。例如，教师可以从生活片段中汲取养料，根据学生活泼好动的特点，将数学知识融入情境模拟课当中，适当地组织学生开展活动，也允许学生创新，这样学生会在对生活场景的模拟中，加深对于相关数学知识的掌握。又比如，在学习菱形、梯形、等腰三角形、等边三角形这些内容时，教师可以组织手工实践课，让学生自己准备材料进行简单的制作，每个人手中都有模型，这样教师在讲解如何计算其周长、面积时，学生的感知会更加具体、深刻。总之，学生是课堂的主体，可以采取情境化教学、实践教学等多种方式，让学生主动参与到课堂的学习当，提高学生的学习兴趣，同时也使数学知识对应到生活当中，使学生知道其在生活中的应用。 （二）分组合作，引导学生自主探索 每个学生的实际情况都大为不同，用统一教学进度来要求他们，往往不能达到很好的教学效果。因此，可以根据他们的性格特点、认知情况、学习能力等，将其划分成自主学习小组，在教师讲解完相关内容后，把更多的时间留给学习小组内相互学习探讨、互帮互助，共同提高小组学习水平。同时，教师可以组织不同小组间相互竞赛，激发大家的学习热情，以更好更快地提升学习能力。教师在其中扮演引导者的角色，适时地答疑解惑，引导学生的思维训练。对于小组学习的状况，教师也要根据课程进度，阶段性地考核每个学生的掌握情况，并且对于小组和个人进行总结评价和适当表扬，以激励小组和个人更好地投入到小组的共同学习进步当中。这样的学习方式，学生会更容易接受，而且在师生互动、学生交流的过程当中也增强了彼此的感情，更有利于小学数学教学目标的实现。 （三）做好课前准备，适时调整课堂 一旦学生自主的时间多了，教师对于教学的掌控时间就会相应减少，哪些内容可以留到课后思考，哪些需要课堂上梳理清楚，哪些重难点要给学生充足的时间来学习，这些都需要教师充分做好课前准备工作。要是提早达到教学目标，怎样进行生动有趣的课堂设计，要是课程进度滞后，怎样调整课堂内容能够同时保障教学进度和教学质量，这些反而体现了教师对于教学无形的掌控力。比如，通过小组学习，学生都比较好地掌握了教学内容，那这时可以通过多媒体观看经典的教学视频，这种动态化的表达更符合小学生的特点，也会对学生产生潜移默化的影响。要是学生对于重难点知识的掌握超出了预想时间，教师可以根据学生的理解和掌握程度，对于低年级学生，就将一些简单的思考和练习留到课后，对于高年级学生就可以将部分重难点留给学生自己思考。 三、结语 数学的应用极大地推动了科技进步，也丰富了我们的世界，更在我们的生活扮演了不可或缺的角色。小学数学作为我们数学学习的奠基阶段，在其教学中要从时代需要出发，创新出更多更符合学生实际情况、数学教育的教学方法。小学数学教学只有在不断创新发展中，才能达到新课改的要求，跟上社会发展的脚步。 【作者单位：盱眙县天泉湖镇中心小学? 江苏】 |
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