| 标题 | 浅谈小学数学微课教学对学生学习的影响 |
| 范文 | 林如 摘 要：随着我国基础教育教学改革影响的不断扩大，全新的教学手段被广泛地应用到不同学科的课堂教学中，并凸显出其与众不同的优势和魅力。其中微课教学就是在这样的形势下应运而生的，与学生学习积极性的提高、学习方法的掌握以及学习效率的提升有着密切的联系。小学数学教师要以新课标为落脚点，从课堂实践出发，细致地分析微课教学的实际意义，把握微课教学的本质，研究具体的实施措施和策略，最大限度地提高学生参与数学探究的热情，以提高学生的学习效果。 关键词：小学数学;微课教学;影响 微课教学的开展和实施，是新课标有效推进的重要表现。所谓微课教学，其实质就是微型课堂的创设，主要依靠信息技术，在较短的时间内，把重点知识浓缩成一个简单、精练、清晰的PPT或视频，然后呈现给学生，让学生把握好教学的重难点，并对重难点知识进行深入了解，逐渐掌握和理解与之相关的知识，以促进学生学习效率和质量的提高。鉴于小学数学知识和内容相对比较枯燥乏味，学生在学习中兴趣缺失，没有主动探究的热情，所以巧妙地运用微课教学，是目前吸引学生最为有效的教学手段。小学数学教师要对教学内容进行细致而全面的分析，有选择性地运用微课教学，有效地突破教学中的重难点，帮助学生梳理知识脉络，以集中学生的注意力，提高学生的学习效率。下面就谈一谈微课教学是如何影响小学生学习数学的。 一、应用微课创设趣味性情境，激发学生的学习兴趣 充满趣味的课堂，才是具有活力和激情的课堂，学生的注意力才会更加集中，而学生的学习兴趣也会受到深刻的影响。所以小学数学教师要结合微课教学的特征，设计趣味性的教学情境，让学生切实体会到课堂的生动性、形象性，引导学生迸发出无限的动力，去自主地学习数学知识，萌生出强大的学习兴趣，促进学生学习热情的提高，对数学知识产生积极的情绪，从而全方位提高学生的学习主动性，以达到课堂教学效率的有效提升，落实素质教育。比如在学习“认识钟表”这节课的知识中，教师可以设计一个视频游戏活动，让学生观看大屏幕所出现的时间，然后找一找、连一连，看看钟表上哪个时间与之相一致，通过这种方式，激发学生的学习兴趣，满足学生的好奇心，让学生感受到微课教学的无限乐趣，有效地吸引学生的注意力。 二、应用微课营造直观的教学氛围，调动学生的学习积极性 众所周知，小学数学学科中的大部分内容枯燥无味，如果单纯地依靠传统的讲授方式，是很难激发学生参与课堂的积极性的。但是先进的多媒体技术所带来的影响是巨大，无与伦比的。特别是以先进设备为主导设计出的微课，更是深受学生的喜欢，让学生更加主动地走进数学知识的学习中，消除学生的厌烦心理，让学生的注意力更加集中，实现手脑眼的并用，促使课堂教学效果更加明显，从而顺利地完成教学目标和任务。比如学生在学习“平行四边形和梯形”的知识中，因为本节知识相对比较抽象，教师可以利用多媒体技术，设计出“校园一角”，让学生通过具体的图形，找一找图中的平行四边形和梯形，让学生从已知的正方形、长方形入手，进一步研究这两种图形的特征，启发学生用数学的眼光去观察、去思考、去发现，从而激发学生潜在的求知欲望。 三、应用微课突破重难点知识，加深学生的理解和运用 高效课堂的构建与学生对知识的理解和运用是融为一体的。所以在进行微课教学的过程中，小学数学教师要尤为注重学生对知识的掌握情况，要切实帮助学生解决重难点知识，缓解学生沉重的学习压力，减轻学生的心理负担，通过更加具体的实践操作，来丰富和拓宽学生的学习范围，促使学生进行自主的探究，发掘数学学习的奥秘，让学生的手脑形成联动力，帮助学生内化数学知识，并把所学的知识延伸到实际生活中，以提高学生运用数学的实践能力。比如在“圆锥和圆柱”的认识过程中，教师可以与学生一起观看茶筒、铅锥的旋转视频，然后进行展开，成为平面图形，提出问题，让学生思考这到底是什么图形。学生带着问题，去进行本节知识的学习，逐步加深对圆锥、圆柱的认识，有效地突破重难点知识，也锻炼了学生的创新思维能力。 总而言之，信息技术的飞速发展，促使微课教学的重要性越来越突出。小学数学教师要认识到微课教学对学生所产生的积极影响，把握好微课教学运用的有效策略，从上述方式中找寻到与学生积极性提高紧密相连的有效手段，把课堂变得更加生动具体直观，让学生通过简短的视频，感受和体验数学学习的乐趣，深深地吸引学生的目光，培养学生的创造性思维能力，打开学生的想象空间，让学生更加自主地接受数学知识，以培养学生的数学思想，从而顺利地完成小学数学的教学目标。 参考文献： [1]李文悦.探究微课教学在小学数学课堂中的应用[J].中小学信息技术教育，2016（4）：240-242. [2]白丽娜.浅谈小學数学教学中微课如何提高学生的注意力[J].中国教育技术装备，2016（15）：104-105. [3]郑晓燕.微课在小学数学课堂中点亮了学生的活力[J].数学大世界旬刊，2017（2）：174-175. 编辑 郭小琴 |
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