| 标题 | 如何完善小学篮球特色教育资源配置 |
| 范文 | 姚万军 摘 要：随着素质教育的不断向前迈进，健康教育理念已经被大部分学校关注并采用，学校对于有效体育教学也越来越关注。篮球是一种有益于学生身心健康、颇具特色的体育项目，它已经存在很久了，许多小学将其当作推进素质教育的一个杠杆，完善小学篮球特色教育资源配置，使学校更具品牌效应。就此出发，分析如何完善小学篮球特色教育资源配置的对策，为推广篮球这项体育项目做出一定贡献，让健康阳光的体育文化盛行小学教育中。提出几种有效推进小学篮球特色教育的方法。 关键词：小学篮球;特色教育;资源配置;策略 篮球这项体育项目自从一出现便受到大众的喜爱，青春与活力是其给人们的第一印象。在基础教育阶段进行篮球训练有利于为学生篮球技术的提升打下坚实基础，未来篮球教育的发展也在于此。小学体育教师在教授学生篮球技巧的时候，需要合理地根据小学生的身心特点尽可能创造一些特色新式的篮球教育方式，为学生刚刚接触的篮球教育打下基础。现今，一些素质教育推进较快的学校已经身体力行地将阳光体育理念有效执行，专门开设了小学篮球特色教育课程，使阳光健康体育理念盛行在学校中。本文从阳光体育出发，积极推广篮球运动，为完善小学篮球特色教育资源配置提出几点建议。 一、小学篮球特色教育资源配置现状 尽管篮球特色教育已经逐渐被人们关注，但是由于现实因素，篮球特色学校在中小学中比重较少，这对于篮球运动的普及与发展十分不利。还有一些师资力量的原因，通过一定研究数据表明，篮球特色学校中的教师大多为青年教师，其中属于篮球专业毕业的却只有小部分。多数体育教师对于篮球的专业知识较为缺乏，由此不利于小学篮球特色教育资源的有效配置。还有便是开展特色篮球教育对于学生的影响，大部分的学生都愿意积极参与篮球运动，篮球运动也有利于学生团队意识的培养，学生在其中能多与伙伴沟通，在此过程中让学生养成终身体育的观念。 二、完善小学篮球特色教育资源配置的对策 1.以学生篮球兴趣为基点，尊重学生个体差异 在篮球课中，小学体育教师作为教学中的主导者，应该充分利用好不多的几节体育课开展篮球运动。开展过程中，教师应该基于学生对篮球的兴趣，对于学生的个性给予充分尊重，且对于他们之间的一些差异给予关注，特别是有一定篮球基础及特长的学生，教师通过发挥他们的潜力，提升他们篮球技巧。首先小学体育教师应该将自己作为学生的榜样，不断提升自身的篮球技能，教师还可以挖掘一些具备篮球技能但不是体育教师的老师来作为篮球比赛裁判。其次，学校可以根据教育开展的实际学习情况为学生编织一些颇具特色的体育教材。特别是一些与篮球相关的教材内容，完善小学篮球特色资源配置。这方面需充分立足于学生对篮球运动的兴趣，使学生身心健康地发展，在体育特色教材的编制上应该关注的几个点，一是像低年级学生的体育教材编制应该简单化，主要应该训练学生关于篮球的基础技能，比如让学生掌握一些简单的运球传球技能，使学生能够进行一些较为简单的篮球游戏。二是对于中年级的学生应该让他们开始了解篮球历史，使他们对篮球有更大的兴趣。对于低年级的篮球体育教学可以举办一些篮球比赛，然后制定有一定难度的规则，将其作为体育教学的难点，激发学生对篮球的兴趣。而对于高年级的学生，体育教师可以升级难度，通过培养学生的篮球战术及技能，以此提升学生的篮球技能。通过这样分年级的体育教材编制，充分尊重学生的年龄差异及性格特点，让学生不会因为难度较高的教学、训练而产生心理及训练负担，充分调动学生对篮球的积极性，使学生提升实践及创新能力，这对于学校推广篮球运動也有十分积极的意义。 2.编制特色篮球动感操，开启阳光健康新体验 学校可以在进行完每天上午的第一、二节课后，在大课间30分钟的充足时间让学生自由创新地编制篮球动感操，开启学生阳光健康的活动体验，让学生在课间时间走进操场，沐浴在早晨阳光中，让学生踊跃地参与篮球操场活动。这项活动的开展能够给予那些对篮球有较大兴趣爱好及特长的学生活动机会，使他们发挥、展露自身优势，从而带动、激发其他学生对篮球的了解、参与兴趣，学生将会拥有更健康阳光的运动体验。在小学篮球特色教育资源完善的过程中，小学体育教师需要多做出积极举措，应该结合学校的发展理念努力挖掘篮球这项运动的潜在优点，以学生的爱好兴趣及身体素养为限制，努力建设颇具特色的篮球游戏活动。例如，低年级学段学生的篮球游戏活动可以将接力运球、花样拍球、绕物运球这样的篮球游戏融入其中，中年级学段学生便可以建设一些较有特色的篮球游戏项目，像双球运送这样，让学生多在投篮时争取抢分，在保障伙伴们安全，不碰撞的情形下运送投篮;高年级学段学生则主要以快投比准、封盖投篮这样具备高篮球技巧的游戏巩固学生兴趣。 像这些特色篮球游戏的展开，需要多方的默契配合——教师与学生、学校与教师，学校领导应该积极重视，使小学篮球特色教育有效开展、实施，从而让学生真正拥有健康阳光的篮球新体验，让学生积极踊跃地参与篮球特色活动中。在此过程中，小学体育教师应给予学生过关考核，以确保篮球游戏活动开展的高质量。还有，学校也应做好相关的评价制度建设，与活动的开展呈同一水平线，让像篮球动感操这样的健康活动切实在教学中实施。这需要学校将之明确编制在教学计划中，有一定奖惩机制。体育教师在让学生进行每一阶段的训练后，应做好学生身体素养及篮球技能的观察记录，培养学生对篮球的深层兴趣，让学生从中获取满足感及成就感，使篮球体验活动、游戏活动成为学校一大特色，让学生更阳光、更快乐。 3.努力完成“体育与艺术2+1”目标，为篮球活动搭建平台 学校内部在课内或课外组织学生进行体育及艺术活动的教育，使学生能够在九年义务教育中有两种熟练的体育技能及一项艺术技能，使学生在未来能够更好发展的活动项目即为“体育与艺术2+1”目标。就某种情况而言，达成“体育与艺术2+1”目标的过程也可视为推进素质教育的过程，能够充分体现学校、教师及学生共同参与、达成教育目的的过程，让学生从中提升学生学习能力，获取有利于未来全面发展的综合能力。在国家积极倡导的背景下，学校也要积极响应，尽可能利用好每年都会举办的篮球活动。各方通过丰富、多层次的篮球游戏、篮球活动让学生积极参与，学生则通过此充分展示自身的篮球技能。比如篮球运动会这样的项目有着团体及个人的区别，个人项目中有着花式展示、比快比多运球、定点投篮这样的特色篮球技巧项目，而团队项目也十分多样，有接力运双球、接力投篮等体现团队合作的项目。此过程中，学生积极而活力四射，全身充满青春味道，为胜利而努力，为团结而欢呼。这样的“体育与艺术2+1”目标达成无异于为学生搭建了一个篮球活动平台，学生在这个平台上充分展示自身，是小学篮球的一大特色。 4.精炼小学篮球特色理论，积极创新课外体育活动方式 一般想要达成高效的行为都需要科学的理论指导，而想要有效完善小学篮球体育特色资源配置也需要。这方面在发展上要做出一个理论指导，让学校的文化内涵有所丰富，体育活动更具特色。学校可以根据相关的教育要求——顺应、推进素质教育发展，创建课外体育活动方式。学校可以就此编制一支具备创新精神、高素质能力的小学篮球特色教师队伍。过程中需要以体育这门学科为中心，做好相关建设。研究活动地点可以选定教科室，专门聘请一些体育专家到校指导，提供建设性建议，为学校的教师队伍找到突破点。在学校与体育教师对完善篮球特色资源配置的过程中，无论是哪项被发现出来的问题，都应努力解决，对其及时做出调整和改变。特别是学校，需要与体育教师共同努力，积极创新课外体育活动方式，完善与篮球相关的课题内容。学校与教师积极举办一系列颇具趣味及特色的篮球游戏、篮球竞技等活动，精炼出小学篮球特色理论的初级内容，使建设出的小学篮球教师队伍有了理论的指导。另外，还可以组建特色篮球俱乐部或社团，通过每年招收新成员学生引进新兴力量，还有每年一度的高級人员选举，使学生积极参与进俱乐部及社团中，让学生从中做好篮球的管理及组织活动。期末阶段，相关人员应做好总结，对有作为的学生给予鼓励、表扬，让小学特色篮球有一个新的平台。 5.完善相关机制，加大监督力度 为制定更科学、更合理的小学篮球特色教育方案，教育部门应该积极完善与篮球相关的保障制度。与此同时，教师应不断改进与完善特色篮球计划，使学校能够更有效、快速地开展特殊篮球教育，带动其他学校也展开相应的特色篮球教育。还有，在实施过程中需要经费支撑，学校及相关领导便需要保证这方面经费使用的合理化，以当地政府为主导，联合各相关部门做好这项工作。或者，学校可以根据各个学校的展开情况做一份研究调查，制定一个短期及长期的教学计划，使小学特色篮球更具可持续性。其次，相关部门要做好这方面的监管工作，针对篮球教育这方面的活动开展情况展开严格督察，比如篮球教学的教学进度情况、篮球器械的新旧程度、篮球教师队伍的建设情况等等。以学生正常的文化教育顺利开展为前提，争取有效提升特色篮球教学效率，使篮球课程顺利推进。相关部门还应多鼓励学校展开校内篮球文化建设，让校内形成运动健康的风气。 综上所述，小学特色篮球教育的顺利开展并不是一蹴而就的，各方都需要为之努力。为了完善小学篮球资源配置，学校及体育教师需要做好多方工作，关注篮球在历史中的发展情况，积极创新有效篮球教育的方式。小学体育教师需以学生对篮球的兴趣为基点，尊重学生之间的差异;积极鼓励学生编制篮球动感操，让学生更阳光、更健康;努力达成“体育与艺术2+1”的目标，为学生提供篮球活动平台;做好相关机制完善，加大监管力度，使学生乐于积极参与篮球运动。 参考文献： [1]范宏才.以篮球运动为特色激活阳光活动：以瓦甸小学特色“篮球”为例[J].才智，2015（19）：232. [2]王景龙.青岛市中小学篮球特色学校发展现状与对策研究[J].中国校外教育，2017（5）：153-154. [3]白门标.小学体育篮球特色课程研究与实践探讨[J].课程教育研究，2018（10）：197. 编辑 谢尾合 |
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