| 标题 | 舞蹈律动教学在小学低年级音乐课堂中的作用初探 |
| 范文 | 孙小梅 摘 要：音乐是小学的课程之一，对其教学模式很多学者也正在研究。小学音乐中的舞蹈律动要是应用较为得当，那么就可以将学生的学习兴趣激发出来，让学生对音乐课堂心驰神往。音乐课堂的教学能够培养学生的鉴赏能力，让他们学会如何鉴赏美，如何展现美，如何创造美。同时，其还能够让学生身心更加放松，抛开杂念，在音乐的世界里徜徉。针对小学低年级音乐课堂中舞蹈律动教学的作用进行分析。 关键词：舞蹈律动教学;小学;低年级;作用 一、音乐概述 音乐属于我国众多艺术较为古老的一种，其通常被赋予一定的情感，具有强烈的感染力，被很多人视为精神食粮。音乐课程的开设能够陶冶学生的性情，达到以美育人的目的，让学生能够从小就学会感受美、表现美、欣赏美，甚至是创造美，充分发挥自己的个性，增长个人的智慧，提升综合素养。律动指的是跟随节奏进行的有规律的运动，通常是指人在听到音乐声响之后，根据一定的节奏，用身体表达自己感情的舞动。舞蹈律动在音乐教学中被较为广泛地应用，其不但可以使课堂教学效率得到提升，还可以激发学生创造音乐的兴趣，让小学音乐课堂内容更加丰富，让小学生在舞蹈律动中身心都得到放松。我国小学音乐新课标指出，小学低年级学生要能够把律动与集体舞结合，还要学会音乐游戏;小学中高年级学生要根据有律动的节奏，对听到的音乐做出应有的反应，可以编创舞蹈，而且参与其中的表演。学生还要学会对不同節拍的曲子进行有效辨别，体会不同拍子的律动感。根据学生年龄段的不同，舞蹈律动也有不同的要求，这就说明小学音乐中律动还是极为重要的。舞蹈律动不但能够影响音乐教学，也会对小学生的学习生活和艺术审美情趣产生巨大影响。 二、舞蹈律动在小学音乐课堂中的作用 1.提升鉴赏能力 音乐课程的开设目的就是希望能够有效培养学生的鉴赏能力，让他们学会感受美、体验美、鉴赏美，并且创造美。每个人都会追求一些美好的事物，但是部分人不懂得鉴赏美，进而也就无法表述自己对美的理解与肯定。舞蹈律动能够让学生的身心都在音乐中遨游，随之律动，从心里感受美，从肢体语言上领会美。舞蹈律动可以让学生在自己的情感体验当中体会美的境界，加深对美的理解。若是长期经过舞蹈律动的练习，会形成一种个性美的体验，甚至还可以根据音乐进行律动。这个过程中，学生不但体会到了音乐的美，还学会了如何创造美，进而提升鉴赏能力。 2.愉悦个人身心 愉悦心情是每一个人渴望与追求的。每一个人都是喜欢开心愉悦的，所有的人都以快乐幸福作为他们的目的。布雷默说：“真正的快乐是内在的。”天真烂漫的小学生更是如此，他们对幸福快乐有“飞蛾扑火”般的热情，舞蹈律动能让他们从心底感受快乐。因此，很多音乐教师在音乐课上为了调节音乐课堂气氛，会鼓励大家一起跟着音乐进行舞蹈律动，不管舞姿如何，不管技术如何，只要快乐就好，只要开心就好。舞蹈律动在很大程度上能调节人的心情，音乐教师在课堂上对舞蹈律动的应用不仅能活跃课堂氛围，还能愉悦学生的身心，让学生拥有一颗灵动的心。 3.调动学生积极性 小学音乐的高效课堂构建从某种程度上来说需要学生主动参与其中，学生的参与度越高，那么课堂教学的效率也就越高，反之则会越低。在小学音乐教学过程中，教师一般会采取一些方法调动学生的积极性，进而提高学生的参与度。教师会运用不同的教学方式或方法，也会采用不同的教学模式，尽可能地让学生参与其中，以此达到小学音乐高效课堂的构建。舞蹈律动能够有效调动学生的积极性，让他们尽情展现自己的能力，唤醒学生主动参与的兴致，让学生能够以一种积极主动的心态学习和参与，这就发挥了其最大价值。无论舞蹈律动是否具有美感，都是学生个人身心的一种表达。学生课堂参与度得到提高，师生之间的交流也会加深，让学生跟随老师的步伐，一起在愉快的氛围中学习。 三、结束语 舞蹈律动的应用不仅对音乐课的教学能够产生一定的效用，而且对小学生的日常生活也有所影响。生活中，如果学生听到律动的音乐，其心理状态是不一样的，其也会跟随音乐进行舞蹈律动，能够获得音乐美的感受，我们也能够从中看到生活中音乐的美。经过个人的肢体表现出这种美，让学生的鉴赏能力得到有效提升。在音乐律动中不断地抒发个人心中隐藏的情感，更有力地促进了学生身心的健康发展。 参考文献： [1]张安惠.关注小学音乐课堂有效教学的“四化”工程建设：刍议小学音乐课堂有效教学策略之捷径[J].新课程导学，2014（3）. [2]殷磊.随音乐律动创高效课堂：浅谈舞蹈律动在小学低年级音乐教学中的作用[J].音乐时空，2014（11）. 编辑 李 争 |
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