| 标题 | 小学语文高效课堂构建的方法思考 |
| 范文 | 安海东 摘 要：在素质教育背景下，高效课堂是所有课堂追求的教学目标。小学语文教学的高效，其内容有知识的有效传授、运用，还有学生学习能力、独立思考以及学习情态的培养和提升，更有学生语文素养和语文综合能力提升的目的。 关键词：小学语文;高效课堂;构建方法 语文是小学生必学的一门课程，也是贯穿于初中、高中甚至大学以及生活的一门语言学、运用学。但是小学语文教学由于老师认识的原因，或原有教学思想的影响或束缚，课堂教学效率不高，学生学习效率不理想。而今，在素质教育下，老师一定要转变思想、创新方法，在教学中深入研究教材，了解学生，设计更加适合学生学习的教学内容。同时，为加强学生理解，方便学生学习，老师要结合内容创新方法，灵活调控课堂，带动学生有效学习，就能为构建小学语文高效课堂做好铺垫。因此，本人借此谈几点在教学中建构小学语文课堂的方法与策略，与大家分享。 一、精心备课，做好课前准备 对于一堂高效的课来说，任何环节都不能疏忽，任何环节也是保证高效教学的关键。备课作为一堂课的开端，它是老师熟悉教材、了解学生，再以此设计教学内容，确定选用方法的关键。所以，小学语文老师一定要认识到课前准备的重要性，改掉随随便便走进课堂的、毫无准备、边讲边准备的习惯，才能为高效课堂做好铺垫。首先，老师在课前要认真研究教材，熟悉内容，对于课堂教学的知识点，重点、难点进行归类。要根据内容，设计出有层次的课堂问题，在教学中随时检验学生的学习效率，吸引学生的注意力，使学生能认真参与课堂教学的每一个环节。其次，要了解学生。学生是课堂教学的主体，如果对学生的学习情况、学习能力不了解，那无论是老师的课前准备，还是课堂教学，都是摸着石头过河，没有针对性，会导致课堂教学两张皮，不能把学生与内容紧密地结合起来，导致教与学没有效率。所以，了解学生、熟悉的学生的实际情况和学习状态，也是保证高效课堂的关键。只要老师从以上两点做好了课前准备，再准备好课堂教学中要运用到的道具、现代化设备等，保证课堂教学万无一失，实现高效课堂就是理所当然的事了。 二、重视导入，使学生快速进入状态 对于小学生来说，如何把他们的注意力集中起来，让他们进入学习的状态，能主动地参与，专心地听讲，也能随着听讲积极地回答问题，是保证他们学习也保证课堂教学质量的首要条件。学生是课堂教学的主体，只有学生能全身心地投入课堂，老师的教学才能有用、有效。所以，作为小学语文老师不但要做好课前准备，还要在导入环节费些心思，精心设计，用小学生喜欢的方式引入新课。比如，运用回顾知识的方法，问学生：“同学们，我们上一节课学习了什么，你们还记得吗？”然后引导学生总结，等学生兴致满满地与老师一起总结和复习时，老师再说：“同学们记得真好，这就为我们这一节节更好的学习做好了准备。你们知道，我们这一节要学习什么内容吗？”如此，就可以顺其自然地把学生引进学习内容，使学生调整好学习状态。老师接着再讲新课，并继续注意采用一些有效方法吸引学生，一定能实现课堂教学的高效。当然，导入的方法还有很多，如游戏、多媒体、小故事等，老师只要结合教学内容，恰当选用，就能为高效课堂的实现创造有利条件。 三、调控好课堂，保证学生学习 作为小学语文老师，虽然在课前做好了准备，并有效进行了导入，如果在课堂不能有效调控课堂，准备的内容不能有效传递给学生，对于高效课堂也是不利的。小学生年龄的关系，他们在课堂上的小动作是免不了，甚至有的会说话、故意的捣乱，影响前后的学生，也影响教学节奏。这时老师就要采取一些方法，把这些学生注意力吸引在课堂教学内容上。所以，调控课堂，首先要关注学生的动静和学习状态，随时用提问或者幽默的警告，把学生涣散的注意力再集中到课堂上来，让学生能继续认真学习，保证课堂学习的有效性;其次，老师要注意课堂教学的节奏和速度，不能太快，也不能太慢，要了解学生接受的速度，使学生的思想跟上老师的教学步伐，才不至于让学生脱离老师的教学思路，听不懂老师所讲;最后，一定要把握好课堂纪律，严肃的纪律是实现高效课堂的保障，所以，一旦发现课堂上学生开始不安静，就要反观自己的教学，及时调整方法，变换教学策略，激发学生兴趣，吸引学生，使课堂保持安静，才能继续为实现高效课堂而与学生一起努力。 总之，要想实现小学语文的高效课堂，老师不但要熟悉教材，了解学生，还得时时关注学生在课堂上的学习状态，把他们涣散的注意力凝聚在课堂上，使学生认真参与教学过程，积极探索，获得更多的知识，理解所有知識内容，就是高效课堂的体现。 参考文献： [1]代彦林.论小学语文高效课堂的构建[J].读写算（教师版），2013（18）：109-110. [2]董素珍.浅析小学语文高效课堂的构建策略[J].软件（电子版），2015（2）：232. 编辑 鲁翠红 |
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