| 标题 | 核心素养视角下的高中化学课堂探究活动设计 |
| 范文 | 乔秀霞 摘 要：新课程标准中提出高中阶段学生需要逐渐形成学科核心素养，也就是学科的关键能力、品格以及价值观念，因此核心素养的培养成为现代教育改革的重要内容。核心素养视角下如何在高中化学课堂探究活动中培养学生的核心素养成为教师科研的重要内容。主要针对核心素养视角下的高中化学课堂探究活动设计展开分析。 关键词：核心素养;高中化学;课堂教学 核心素养是高中教学的重要目标，是学生必须具备的关键能力与技能。如何培养高中生的化学核心素养，是现代高中化学教师需要解决的重要问题。通过改革传统的教学模式，探索基于问题的探究活动，通过适当的情境设置，激发学生的求知欲，让学生在探索问题的过程中形成科学的思维方式以及解决问题的能力，有助于提升高中生的化学核心素养。 一、化学核心素养的内涵 核心素养培养是现代教育改革的重要目标，是学生自我发展、自我学习所必须具备的关键能力与技能[1]。化学作为高中的重要课程，核心素养培养是高中化学教学的重要内容，对于提高学生的学习效率和创新能力具有直接影响。因此，在高中化学课堂教学中需要强化实践探究活动，从而提升学生的综合素养。 二、探究活动对学生化学核心素养培育的影响 探究活动作为课堂教学的重要环节，是学生主动发现问题和解决问题的重要环节，能够培养学生的探究能力、团队合作能力以及辨别能力，还能够加深学生对化学知识的印象。在课堂探究活动中着重培养学生的探究能力，通过优化探究活动设计，从多方面提升学生的综合素养，能够帮助学生理论联系实践，从而提高学生的化学核心素养[2]。 三、高中化学课堂探究活动设计 1.提高探究活动的趣味性 为了进一步提高学生在探究活动中的积极性，需要提高探究活动的趣味性，突破常规课本探究活动的限制，采用新颖的问题来激发學生的注意力。很多化学知识都能够在生活中找到相似的现象，这主要是由于化学与生活的联系紧密，因此在教学活动中可以加入很多生活化的内容，提高学生的兴趣。可以先从简单的知识点或生活常见的现象着手，让学生以生活中可以看到的现象为切入点体验要学习的知识，激发学生的学习兴趣。例如海水的味道以及成分，学生能够快速得出结论海水是咸的因为含有氯化钠，然后提问海水中的氯化钠是怎么形成的。通过生活常识开展教学活动，能够激发学生的积极性，引导学生进行深层次的学习。 2.引导学生进行自主探究 在课堂教学中教师除了布置探究活动之外，还可以引导学生自主探究。例如在探究氯气的化学性质时，可以为学生提供紫色石蕊试液、稀硝酸酸化的硝酸银溶液、pH试纸以及红色纸条等试验品，让学生自己设计探究活动，并用实践来证实自己的结论。学生则可以利用教师提供的道具进行探究活动的设计。有学生通过实验发现将红色纸条泡在氯水中会出现褪色的情况，这可能是由于强氧化物质存在漂白性，因此可知氯原子具有强氧化性。 3.设置情境开展探究活动 元素周期表反映了元素之间的内在联系，也是高中化学的重点难点，能够帮助学生完善对化学结构的认识，从而更好地进行学习。在传统教学中，都是直接让学生记忆元素主要化合价、原子半径的周期性变化规律，但是这种方式无法提高学生的积极性，影响教学效率。而通过情境教学开展探究活动，可以让学生形成相应的学科观念，提高学生的核心素养。例如通过制作元素卡片并在卡片上标注原子半径、原子量、单位状态等相关信息，让学生自主进行排序，并且让学生说明这样排序的原因并总结其规律;有同学认为质子数递增会引起原子量递增，因此排列顺序也是如此，符合科学规律;也有同学认为可以根据化合价规律性变化进行排列。通过总结不同元素的规律变化，能够让学生更好地理解周期的内涵，从而深化学生的认知，帮助学生形成理想认知。 4.开展小组活动 将不同的学生分为不同的组别进行小组探究活动，不但能够培养学生的团队合作能力，同时能够激发学生的竞争意识，不但是小组之间有竞争，组员之间也有竞争，能够激发学生的参与性。分组探究最好以5～6人为一组，同时要注意学生之间的均衡性，成绩差异不能太大，才能让各个小组都有一定的竞争力，造成竞争的紧张性。通过开展小组竞赛，例如化学知识抢答，提出的问题有易有难，确保每一个学生都有抢答的机会，或是采用轮流回答积分制，比较小组总体的正确率，能够让学生体验到合作与竞争的乐趣，同时让学生回顾自身所学知识，加深学生对化学知识的印象，更加符合现代学生的要求，实现知识与思维之间的碰撞，不断提高自身的化学能力。 探究活动在高中化学课堂教学中具有重要作用，因此在核心素养视角下需要重视探究活动设计与优化，通过改变传统的教学观念，采用不同的探究方式方法，不断提高学生的积极性，从而实现学生核心素养的培养。 参考文献： [1]朱鹏飞.我国高中化学学科核心素养研究：理论建构与实践策略[J].化学教学，2019，12（6）：9-14. [2]林小驹，李跃，沈晓红，等.高中化学学科核心素养体系的构成和特点[J].教育导刊（上半月），2015，1（5）：78-81. 编辑 张佳琪 |
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