| 标题 | 高中语文教学中学生语文思维能力培养策略 |
| 范文 | 赵丽娟 摘 要：语文学科是高中阶段的重要学科之一，通过促进学生的思维能力和交流能力的发展，促进学生综合素质的提高。语文学科中包含的人文情感是培养学生高级审美情趣的重要内容。培养学生审美情趣和审美体验的过程也是促进学生语文思维能力的过程。因此教师在教学过程中应当注重对学生思维能力的培养。 关键词：高中语文;语文教学;思维能力;培养策略 随着教育事业的不断发展与改革，教育工作者在高中阶段的语文教学中提出了越来越多的教育方法，这些方法的运用不仅让学生更加牢固地掌握了知识，更有效地促进了学生思维能力的发展，但在具体实施的过程中，一些教师由于认知上的不足，在语文的教学过程中还出现了一些问题，因此，要想培养高中生语文思维能力，必须针对问题做出具体的策略，才能有效培养学生的思维能力。 一、当前高中语文教学现状 在高中阶段，学生迫于高考的压力，注重学习的效率，教师在教学过程中应更加注重知识的灌输，因此忽视了对学生思维能力的培养，思维能力是促进学生掌握知识的重要因素。因此教师要从观念上做到转变，重视在语文教学过程中培养学生的语文思维能力，这样才能让学生在学习知识的过程中灵活运用知识，并对知识进行有效掌握。 除此之外，教师的教学方法过于传统也是影响学生语文思维能力培养的因素之一。在高中语文课上，教师多注重讲解，但是平铺直叙的讲解往往难以激发学生的兴趣，在大部分学生的认知中，语文学科没有所谓的“知识点”，因此忽视语文学科的学习。如果教师再没有相应的方法进行引导，学生就容易感到语文学科枯燥无味，进而丢失语文学科的学习兴趣。 二、高中语文教学中培养学生语文思维能力的策略 （1）运用情境教学培养学生的思维能力 近年来，情境教学被广泛使用，其具体特征是教师根据课文内容为学生创设教学情境，在创设情境的过程中渗透问题和学习任务，让学生在探究的过程中完成对知识的掌握和情感的体验。因此，在高中阶段，教师可以在语文课堂中巧妙利用情境教学法进行教学，在教学活动中渗透学生语文思维能力的培养。让学生在探究问题的过程中发挥主观能动性，培养主动探索的习惯，教师在教学过程中进行有效引导，培养学生主动探索的能力，这样学生才能在学习中更好地把握学习目标，从而培养出良好的语文思维能力，更好地体验语文学科中包含的人文情感。 例如在学习《过秦论》这一课时，教师可以利用现代化的多媒体技术为学生创设良好的学习情境，在教学活动中播放相关的视频，让学生对那个时代的秦国有具体的了解，让学生在观看视频过程中感受作者对秦国兴盛与灭亡的激昂愤慨之情。通过这样的方式让学生更好地感受文章中包含的意境和内涵。不仅如此，教师在播放多媒体视频的时候，还可以为学生提出具体的问题，让學生带着问题观看。这样能让学生学会独立思考，并针对课文产生自己的独特见解。 （2）开展小组教学 现阶段我国的教育体系主要以大班制为主，这使得教师在教学过程中难以有效把握每一位学生的学习状况，从而造成了班级中学习成绩两极分化的情况，这不利于学生语文思维能力的培养，从短期来看，这也难以让学生有效掌握知识，在高考的考查中甚至难以通过考试，面对这样的现状，小组教学方式广泛地重视起来。 教师在高中语文教学过程中可以合理地开展小组教学，在教学活动中教师可以把学生分成小组，根据学生的学习水平分成不同的小组，让每个小组不仅有学习基础较好的学生也有学习基础较为一般的学生。在开始小组教学之前，为学生提出具有辩证价值的问题，让小组的每个成员有问题展开讨论，通过思维的碰撞让学生从不同的角度思考问题从而获得独特的见解。这样有助于学生发展思维能力，探索更多的思考方式和思考问题的角度。 例如在学习《荆轲刺秦王》这一节课时，教师针对学生的不同学习水平，将学生合理地分成小组，然后提出问题“荆轲是如何说服樊於期的？”“作者描写易水送别的时候描写音乐有什么作用呢？”通过这样具体的问题让学生在小组之间进行探究，学生在不同的思维碰撞下，能从不同的角度对问题进行思考和探究，通过这样的方式能让学生加深对知识的印象和理解，能开拓学生的思维，以此促进学生的思维能力不断发展。 （3）进行启发式提问 有效的课堂提问能让学生针对问题深入思考，通过学生对问题的思考，能让学生将注意力更好地集中在课堂上，这样不仅能培养学生专注的思维品质，更能增强学生思维的广阔性、思路的通畅性。在具体的教学活动中，教师在提问时应当突出问题的启发性，明确提问的具体目的和培养目标，这样才能让学生有效地培养语文思维能力。 例如在学习契诃夫的《装在套子里的人》这一课时，教师让学生对题目进行思考，随即提出问题“看到题目你想到了什么？”通过这样的提问让学生将思维集中到课堂学习中，在总结学生的答案过程中引导学生步步深入，进而让学生把握学习目标，升华思维，通过这样的方式一步步启发学生深入思考文章的内涵，更能有效培养学生的语文思维能力。 总体来说，在高中阶段培养学生的语文思维能力是十分重要的，不仅能让学生通过培养语文思维能力有效掌握知识点，更能让学生在今后的发展道路上通过学习语文中的人文情感产生自身的情感体验，使得语文学科能更好地促进学生的发展，这样才能体现语文学科以及语文思维能力的价值，学生也能通过这样的培养使自己成长为社会建设需要的人才。 参考文献： 张丽娜.高中语文教学中学生语文思维能力的培养[J].课程教育研究，2019（23）：25. 编辑 王彦清 |
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