| 标题 | 高中物理教学如何提升学生的人文素养 |
| 范文 | 余建祥 摘 要：高中物理教學拥有科学性和人文性双重特性，在开展物理教学的同时，帮助学生树立人与自然、人与社会和谐相处的人文价值观念，在培养学生科学文化素养的同时兼顾人文素养的提升。发掘高中物理教学特点，以人文素养角度为切入点，提出三方面具体措施，在高中物理教学中培养高中生人文素养。 关键词：高中物理;人文素养;教学方法 在很多人的传统观念中，科学教育和人文教育二者是分裂开来的，是对立关系。就好比物理、化学等学科就属于技术类，属于科学教育的领域;而政治、历史等文科学科就属于人文教育，这样的认知是片面的。这种认识忽略了物理教育实际上包括科学教育、人文教育、技术教育三大基本层面，而人文教育在其中是不可或缺的成分。物理教育即“器”，同时也含有“道”，因此高中物理教师要着重挖掘高中物理教学中人文素养的成分，通过科学合理的教学方式，提升高中生的人文素养。 一、开发课程资源，优化课堂环境，为培养学生人文素养奠基 开发课程资源包括课上资源和课外资源。简而言之，课上资源就是高中物理课程标准中要求学生掌握的内容，教师需认真研读课程标准，找到其中对于人文素养的要求，将其融入日常教学中。课外资源包含的内容更多、更广一些：包括课外资料、网络信息等一切学生和教师可能接触到的资源，在当今这样一个互联网时代，学生学习的方式已经不能仅仅局限于教师的课堂讲述和课本上的内容，要多多接触外界资源并拓展自己的视野。同时，教师也应当利用互联网平台，加强调研活动，发掘课外物理人文素养素材，通过多媒体教学和网络资源教学等方式，帮助学生掌握物理学的人文知识。例如：在高中物理必修一中描述物体运动这一章节，物理学家认为“世界是由物质组成的，物质是不断运动变化着的，物质运动变化是有规律的，规律是可以被认识的。”这正对应了哲学中哲学家们所坚信的辩证唯物主义，这便是物理学中人文素养的体现。 在当代高中物理教学实践中要坚持“以人为本”的教学理念，突出学生在课堂中的主体地位，真正做到把课堂还给学生，调动学生的学习积极性，建立平等友好的师生关系。教师还应当引入先进的课堂教学方式，例如，利用“任务驱动法”和“任务导向法”等方式鼓励学生发散思维、积极思考，激发学生的创新意识和创造精神，构建师生平等的课堂关系。同时，在轻松愉悦的课堂氛围中教师鼓励学生积极发言，表达自己对物理知识的理解，在这样人性化的课堂模式中，不仅能够让学生理解掌握物理学知识，同时能够让学生充分展现自己的课堂价值，得到人文关怀，提高人文意识。 二、关注社会问题，将人文素养教育落到实处 物理学是一门与生活、与社会紧密相连的科目，它的作用体现在日常生活中的方方面面。教师应当引导学生将日常生活中看到的、听到的现象融入物理学中，并通过物理学原理加以解释。例如，在给学生讲解核能这一章节的内容时，原子弹爆炸属于核裂变，裂变会产生十分强大的辐射，对人体会产生很大的危害，同时由于核原料难以处理会加剧全球变暖。教师在课堂上要让学生意识到，虽然核能推动了人类社会的发展，但同时也造成了生态环境问题，引导学生树立正确的价值观。对于环境污染问题，要呼吁学生爱护环境从我做起，将人文素养落实到日常生活中。通过物理教学，培养起学生的社会责任感。 三、加强自身修养，重视多元评价，是培养学生人文素养过程中不可忽视的因素 “学高为师，身正为范”一句话指出了教师职业素养的关键。作为一名高中物理教师，不仅需要具有过硬的物理学知识储备，还需要遵循教育的本质，具有一定的人文素养。教会学生知识是不够的，还需要在高中生的成长阶段言传身教地教会他们“真、善、美”的价值观念。加强自身人文素养，是人文素养教育的前提，也是提高下一代人文素养的必要条件。 评价是物理教学中的重要环节，新课程标准中对于评价的功能不再是简单的选拔与甄别，更加关注以学生为本，体现人文性，促进学生的全面发展。评价的方法多种多样，评价的内容包括：实践活动评价、个人成长记录评价以及课堂评价等方面。实践活动评价主要包括学生在参与活动过程中的参与性、合作意识以及表达与交流的能力、实验操作、作品展示和调查报告等。例如，在力的分解实验中，要求小组合作得出实验结论，每一位学生在实验过程中扮演怎样的角色，是操纵实验还是记录数据或是总结实验结果，通过学生在实验中的参与度和表现程度，教师予以多元评价。个人成长评价可以明显看出学生的进步，以发展的眼光，对学生进行评价，体现人文精神。 毋庸置疑，培养学生人文素养是物理教学中不可或缺的重要组成部分，教育工作者只有深刻认识到物理教学中的人文成分并将其融入日常教学中，让学生正确认识到自然科学与社会科学辩证统一的关系，做到“辩天地之美，析万物之理”才能促进学生的全面发展，培养出社会主义现代化高素质人才。 参考文献： [1]汪少成.浅谈初、高中物理教学的衔接问题及对策[J].中国教育学刊，2015（S1）. [2]姜艳秋.高中物理教学中学法的培养与指导[J].中国教育学刊，2015（S1）. [3]孙华.微课在高中物理教学中的应用分析[J].中学物理教学参考，2017（4）. 编辑 张佳琪 |
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