| 标题 | 高中音乐教学中的情感教育策略浅析 |
| 范文 | 摘 要：高考是千军万马过独木桥，对于每一个学生而言，高中是人生中至关重要的三年，因此会担负很大的学习压力。因此寻找调节的方式尤为重要。音乐是治愈性的，所以高中音乐教学对学生而言是一种心灵享受和身心放松。情感教育是高中学习中的重要环节，因此当前教育需要考虑高中音乐教育的情感教育策略。 关键词：高中音乐教学;情感教育;教学策略 音乐是一门艺术，更是一种语言。它可以让人和生活产生沟通，从而净化心灵，调剂枯燥的生活，对身体健康也有一定的积极影响。由于新课程改革的提出与不断深入发展，素质教育开始受到大众的关注，因此音乐教育也被重视起来。然而，当前的高中音乐教育中存在不少问题，许多教师由于只重视学生的学习成绩，所以在教学中忽视了对学生的情感教学，导致一系列问题的产生。在素质教育背景下，教育更加强调学生德智体美劳的全面发展，为之后顺利适应社会生活打下坚实基础。在音乐课堂上，学生可以沉浸在音乐世界而暂时忘记高中繁重的学业和生活中的烦恼。这样也可以帮助学生形成丰富的情感，以积极乐观的心态面对生活，做一个快乐的人。因此，这对教师的教学能力有了更高的要求，教师应改变陈旧的教学观念，以更加完善的教学模式为高中学生上好音乐课，培养学生的乐感，提升学生的艺术素养，并让学生学会以开阔积极的心态面对学习和生活带来的压力。 一、高中音乐教学的现状和存在的问题 （一）音乐教育不受重视，且教育形式化 由于我国一直采用应试教育，对学生学习成绩的要求较高，对素质教育的提出时间不长，所以教学模式有许多不完善的地方，这些对学生的全面发展十分不利。同时，由于高中阶段课业压力较重，许多“主课”教师会占用音乐课来让学生巩固主课知识，这种恶性循环让音乐教育无法实施，并逐渐形式化，从而失去了开设音乐课的意义。 （二）受流行音乐的影响，学生对古典音乐的理解不深 随着互联网科技的普及，学生对网络的使用率越来越高，并从中获取了许多信息。流行音乐的传播也不单是实体专辑的发售了，电子专辑的发行，让流行音乐的传播范围更加广泛。同时，由于流行音乐脍炙人口的旋律和节奏，许多中学生都有自己的音乐“爱豆”，追星一直是高中生的热门话题。流行音乐的确可以让高中生对音乐有一定的认知，但是也不能因此忽视了优秀的音乐文化历史。相较于流行音乐，古典音乐蕴含更多的音乐知识，作为学习音乐的素材更有意义。因此，在教学中教师应引入古典音乐，让学生感受音乐的魅力。 （三）教师在教学中无情感传达 由于学校对音乐教学不重视，且高中生因课业较为繁重而不愿在音乐学习上花费时间，所以教师的教学态度也变得敷衍。如果没有主课教师占课情况的发生，音乐教师就只是在音乐课上放电影或让学生写其他作业，这些都体现了教师对音乐教育的不重视和不负责任。教师在教学中没有对音乐进行情感传达，从而导致学生无法接受良好的音乐教育。 （四）教师和学生之间缺少交流 因为音乐课课时越来越少，教师没有为教学做充分准备，导致学生和教师之间的交流越来越少，甚至出现一个学期过后，学生和音乐教师的见面次数不超过五次的情况，同时学生对教师姓名和教学内容也一无所知。这些都不利于师生之间的情感交流，从而让音乐教学课堂无效果可言。 二、高效进行高中音乐情感教育的途径 （一）使课堂教学形式多样化，营造良好的音乐教学氛围 在音乐课的教学中，教师要选择能够感染学生的教学方式，从而培养学生的学习兴趣。音乐教师应本着“以生为主”的原则，摒弃原有的灌输式教育，寻找新的教学模式，为学生营造良好的学习氛围，让学生主动参与到音乐学习中。例如，可以设置小游戏，让学生融入音乐情境中。在高中阶段，学生需要以一些娱乐的方式在繁重的课业中得到放松，因此好的音乐教学可以帮助学生缓解压力，从而以更加积极的心态面对学习生活。 （二）减少理论教学的时长，让学生通过聆听学会感受音乐的魅力 对于高中生而言，音乐教学不同于其他科目，不需要过多的理论教学，而是要通过聆听，感受音乐的魅力。在高中阶段，学生已经有自己的鉴赏标准，所以教师可以结合学生的特点，选择适合学生的音乐，提升学生的鉴赏能力。比如，在学习《卡农》时，教师可以先通过多媒体软件播放乐曲，让学生探讨对本曲目的第一印象，再向学生普及《卡农》的创作背景，最后让学生结合创作背景谈论对《卡农》旋律的理解和体会。 （三）听唱结合，加强学生在音乐学习方面的情感教育 音乐是一门实践的课程，要结合聽与唱才能发挥音乐教学的作用。因此，教师要鼓励学生张嘴唱歌，通过实践理解作曲家和填词人想要表达的情感。为了提高学生的主动参与性，可以在课前通过填写调查问卷的方式选出学生最想学习的歌曲，之后教师以此为基础设计教学方案，标明歌曲中的难点，把握歌曲表达的情感，并向学生介绍歌曲中包含的乐理知识。这样不仅让学生学习了自己喜欢的歌曲，同时也向学生传授了乐理知识，让学生感受音乐作品中表达出的情感，从而培养学生的艺术素养，促进其全面发展。 高中是青少年成长的重要阶段，因此要对其进行良好的情感教育和培养。同时，由于学习压力较大，需要一定的放松，所以此时也要对学生进行情感教育，帮助学生缓解紧张的情绪。因此在高中阶段，伴有情感教育的音乐教育是必要的。教师要及时对传统教学方式进行改良，从而提升学生的音乐鉴赏水平和能力，让学生在音乐课上有所收获。这样学生才能形成良好的心态，面对学习生活，健康快乐地成长。 参考文献： [1]张婕.高中音乐教学中的情感教育策略浅析[J].戏剧之家，2019（31）：243. [2]庞忠义.情感教育在高中音乐教学中的应用分析[J].中国民族博览，2019（5）：22-23. [3]邹巧.高中音乐教学中的情感教育分析[J].信息化建设，2016（6）：202. 作者简介：朱艳琳（1983.2—），女，汉族，甘肃定西人，四川音乐学院学士，甘肃省定西市安定区东方红中学音乐教师。 编辑 张佳琪 |
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