| 标题 | 依托笔记提升英语教学效果 |
| 范文 | 宋海涛 [摘要]记笔记是英语学习的有效方式。教师要结合具体的教学内容，根据学生的英语学习情况，明确记笔记的要求，指导学生完善英语笔记，掌握记笔记的技巧与方法，提高英语学习质量，促进学生的知识与素质全面发展。 [关键词]小学英语;教学效果;笔记;提升 [中图分类号]G623.31 [文献标识码]A [文章编号]1007-9068（2020）18-0064-02 在小学英语教学中，有些教师虽然知道记笔记对英语学习的益处，但是没有给予足够的重视，这样不仅不利于学生系统地掌握英语知识，而且无益于学生掌握有效的英语学习方法。因此，教师要明确记笔记的要求，加强学习方法的训练，培养学生良好的英语学习习惯，为学生的英语学习打好基础。 一、借助英语笔记，巩固教材要点 英语是小学阶段的必修课程。牢固掌握英语教材的学习要点，学好英语知识，是英语教学的重要日标。在组织学生学习英语的过程中，教师要充分认识英语基础知识积累的重要性，指导学生在课堂上做好笔记，突出学习要点，课后按时完成课堂笔记的整理，弥补课堂笔记的不足，巩固课堂所学。 例如，教学译林版5B Unit 2《How do you come toschool？》时，教师根据这一单元的教学重点，引导学生完成英语笔记：“Now we have finished leaming thisunit， what do you learn from this unit？”有的学生说：“我学会了一些有关交通工具的单词、短语。”有的学生说：“我学会了用英语表达怎么去学校。”教师肯定了学生的回答，引导学生看板书：“Learning new wordsand expressions is the basic task.ln this unit， the learn-ing important point is how to express going to school inEnglish.How do you come to school？”学生说：“Icometo school by bus/by bike/by metro/by taxi…”教师引导学生完善课堂笔记，巩固单元学习重点：“Did you writedown this important points on your notebook？” 記笔记可以达到复习巩固的日的，因此教师要做好学生笔记的指导，为学生记英语笔记做好示范。同时，教师要求学生在笔记中突出重要的知识点，加深学生对学习要点的记忆和理解，促使学生牢固掌握所学内容。 二、利用英语笔记，完善知识体系 构建完善的英语知识体系，不仅可以增强学生英语知识的系统性，而且可以培养学生良好的思维习惯。在英语教学中，教师要精心组织教学活动，利用行之有效的教学手段，引导学生梳理所学的英语知识，查找知识盲点，进行合理的联想，不断完善自身的英语知识结构，逐步形成完整的知识体系。这样可强化各类知识在学生大脑中的联系，训练学生思维的系统性和条理性。 例如，教学译林版5B Unit 7《Chinese festivals》时，教师指导学生完成课堂笔记，并根据学生的答案完成板书：“What Chinese festivals are mentioned in thisunit？（Spring Festival，Dragon Boat Festival，Mid-AutumnFestival，Double Ninth Festival）”接下来，教师以SpringFestival为例，梳理本单元的知识体系：“When is theSpring Festival every year？ Flow do you celebrate theSpring Festival？“学生补充“in January or February”“get together”“eat dumplings”。教师让学生按照同样的方式完成其他三个节日的学习，并做好笔记，完善知识结构。 英语笔记可以帮助学生建立知识结构。在学生记英语笔记的过程中，教师要引导学生抓住知识要点，完善相关的知识，形成知识体系，养成良好的思维习惯。 三、依托英语笔记，掌握技能方法 在英语教学中，教师要以记笔记为载体，引领学生通过对比发现英语知识的差异，分析和概括重要的语言知识，使学生掌握科学的英语学习方法，增强英语学习的自主性，锻炼学生的英语综合能力。 例如，教学译林版5B Unit 4《Seeing the doctor》时，教师在课堂上要求学生记录好有关看病就医的日常用语。学生的笔记内容如下：询问病情用“What'swrong with you？What's the matter with you？”;描述病情用“have a headache，feel cold，have a fever，have a cough”表达;治疗措施用“have a rest.take some medlcme.drlnk warm water”表达。教师根据实际为学生补充“have vomiting，have a stomachache”的内容，组织学生围绕“seeing the doctor”进行对话练习：“Good morning.Doctor.”“Good morning.What's the matter with you？You looks not good.”“Oh，yes，I feel bad.l feel cold andhave a headache.l don，t want to eat anything.”“I get you.Let me check at first.”学生根据笔记，灵活组织语言完成对话，训练了口语技能，习得了学习方法。 英语笔记是训练学生英语学习技能、掌握学习方法的良好平台。记笔记是优化学生英语学习效果，促进学生全面发展的有效途径。因此，教师要根据英语教学方法与能力层面的日标，巧妙引导学生完善笔记，提高学生的英语学习技能。 四、凭借英语笔记，训练思维方式 思维方式的训练是促进学生智力发展的根本措施，也是全面提升英语教学效果、促进学生语言能力发展的必要手段。在英语课堂上，教师要借助对学生记笔记的训练和指导，利用不同类型的问题，组织学生自主学习、合作探讨，捕捉有价值的信息，并且通过深入的思考和全面的分析，独立完成英语笔记，增强对英语知识的感知力。 例如，教学译林版5B Unit 5《Helping our parents》时，教师根据“正在进行时态”的语法知识，组织学生阅读“Story time”的内容，要求学生找出句式相同的句子，学生找到了“Mike is cleaning the car.”“Flelen issweeping the floor.”“Mother is cooking the dinner.”“Ben is sleeping.”等句子。然后教师带领学生分析这些句子：“What are the common point of this set of sen-tences？”学生通过比较发现这些句子都是“主语+be+doing”的形式，教师引导学生思考句子表达的意义。学生发现这些句子都是表达“正在进行的动作或发生的事情”，从而掌握了“正在进行时态”的语法知识。 英语笔记是训练学生思维的有效方式。在学生记英语笔记的过程中，教师可通过提问启发学生不断深入地思考和辨析，回顾旧知识，学习新知识，建立新旧知识之间沟通的桥梁，使学生顺利完成知识的迁移，提升思维水平。 总之，训练学生记英语笔记，不仅有利于学生夯实英语基础，而且有益于提升学生的英语自主学习能力和思维水平。教师作为学生英语学习的引路人，要关注学生英语笔记的情况，耐心、细心地给予学生帮助和指导，创新英语笔记的形式，带领学生发现记笔记的乐趣，促使学生养成记笔记的习惯。 （特约编辑 木清） |
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