| 标题 | 疫情期间 对学生信息技术核心素养的培养 |
| 范文 | 霍文兰 2020年寒假，一场没有硝烟的战争席卷全球。但“眼前发生的一切，就是最好的教科书”，疫情中的很多方面都成为信息技术课堂的“教科书”。大部分学生在线上学习的过程中，不仅适应了特殊时期，包括信息意识、计算思维、数字化学习与创新、信息社会责任四方面的学科素养也得到了锻炼和提高。 一、数字化学习的意义 停课不停学，让老师都成了“主播”，学生的学习也从线下转为线上。老师通过各种途径摸索、学习、熟悉网络直播课程，借助平台，对学生进行直播教学。一开始，大家对网络直播的效果肯定都抱着观望的态度。到底效果如何、家长和学生能否接受等，都是大家担心的问题。但是令人欣喜的是，实践证明，学生对新事物的接受能力和包容性比我们预期的要好得多。 有的学生面对这种新的学习方式时表现得很兴奋，家长反馈说，孩子甚至比平时学习更认真;有的父母因学历和工作等缘故，电脑操作不够熟练，学生反而做起了“小老师”，活脱脱一个技术指导员，在自我学习的过程中教会了父母一些技能;无限宝客户端多次升级，账号密码变动，很多中高年级学生都是自主拍摄照片，提交作业，减轻了父母的工作量。学生在实际操作的过程中，数字化设备使用技能得到了提高。 信息技术飞速发展，让信息化教学成了学生和老师汲取新鲜信息和知识技能的重要手段。除了老师的直接指导外，学生也在思考如何寻找适合自己的学习平台、方式和资源，合理规划自己的学习。他们在实际行动中，解决着疫情带来的问题，体会着信息技术的真实，了解着数字化学习的定义，在实践中学习信息技术。 二、加强信息意识，内化学科素养 疫情发生后，各种大数据、人工智能等技术的运用，在抗疫的各方面发挥着积极有效的作用，这些新事物也因其先进的智能优势，发挥着“逆行者”的作用。作为新时代学生，有必要多方面、更全面直观地了解新事物的作用，了解信息技术在现代社会和生活中的应用和发展，综合提高自身的知识层面和学科素养。 从百度迁徙大数据平台上，我们对民众的走向一目了然。大数据构建的“智慧大脑”，在此次疫情中形成了数据收集、分析、汇总体系。除此之外，生活中的大数据也无所不在。上网购物时，网络会自动推荐你喜欢的物品;看电视时，会根据你的喜好进行推荐;爱作业App通过对学生作业的批改，也能汇总分析，提出易错题和知识点薄弱环节的内容。这些都是大数据的广泛使用。在学生对大数据认识和了解的过程中，学生对“数据”“信息系统”“信息社会”等学科大概念有了进一步的理解。 在太仓感知网中的信息技术线上课程中介绍了人工智能内容。学生了解到，人工智能的发展和使用，离不开创新、知识、人才，其中人才是至关重要的。因此他们认识到，现在就要拓宽自己的知识面，充分了解人工智能，看似遥不可及的内容，实际与自己的学习生活有着千丝万缕的关系。小学课堂中的编程也是人工智能中的一种，重点培养学生编程素养、数据素养、技术素养，提升学生编程、认知、数据分析等能力，而這些，都是信息技术学科中学生核心素养的发展目标。 三、提升信息能力，明辨信息真假 现在的社交模式更多地依赖网络信息化，于是衍生出很多躲在屏幕后的“键盘侠”。很多信息在没有得到证实前就可以在网络上传播，速度也比以前快得多，特别是一些看似“很真”的消息，经过一传十、十传百，在很短的时间内就散布到了各个领域。 新冠疫情下，人们在家的时间特别长，也容易产生心理焦虑。对于那些铺天盖地的消息，有的是道听途说，有的消息很片面，让人难辨真伪，从而导致谣言四起。例如，误食工业酒精导致死亡事件、聚集购买“双黄连口服液”感染新冠病毒等。面对层出不穷的假消息，官方辟谣都来不及。 要在烦乱的情绪中为自己的思维建立秩序，在纷繁的信息中为自己的判断找准依据。作为信息技术学科核心素养之一的“信息意识”，其中一个要求就是要提高信息辨别能力。我们要让学生明白，越是在紧张严峻的形势下，越应该冷静理性，全面分析信息和消息的准确度和时效性，对于信息要有自己的获取、判断、处理和加工能力。同时，也要引导学生进行有效的情绪掌控，学会自我管理情绪，科学甄别信息，建立自我思维秩序，最后寻找依据服务于自我判断。 四、强化学生信息社会责任担当 疫情当下，不仅要培养学生使用信息技术的能力，更要让学生从小就有使命感，有责任担当。让学生思考：我能为抗击疫情做些什么？当然不仅仅是待在家里不出门、配合相关部门进行登记检查等，比如，自己也可以制作抗疫电子小报，绘制抗疫图画，制作PPT主题宣传作品，用Scratch创作相关数字作品等。在教学《计算机病毒》一课时，老师引导学生要遵守网络公约，为自己在网络上的言行负责。学生在搜索、整理、制作的过程中，除了能进一步感受到那么多志愿者无私的付出和心血外，也会引起自己思考，如何坚守信念，现在对自己负责，长大后对社会负责。正如《中国教育报》上一篇文章所说：“在这场与疫情的战斗中，生命、生活、生态如此紧密地相互印证。孩子们要深刻理解生命、生活、生态的内在联系。如何与自己相处、与社会相处、与世界相处，是每一个孩子必须学习的重要课题。” 2020年的这场疫情，改变了很多，也让人思考了很多。可喜的是，学生在疫情期间收获更多，他们用自己的实际行动证明：通过师生的配合，通过自己综合多方面的学习，自身信息技术核心素养得到了有效的养成和提高。 |
| 随便看 |
|
科学优质学术资源、百科知识分享平台，免费提供知识科普、生活经验分享、中外学术论文、各类范文、学术文献、教学资料、学术期刊、会议、报纸、杂志、工具书等各类资源检索、在线阅读和软件app下载服务。