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“《诗满花桥》诵读课程”活动设计

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李花钱红珍

编者按? 有诗相伴的童年一定更有诗意。昆山市花桥中心小学校校本教材《诗满花桥》由102首古诗和138首儿童诗组成，“《诗满花桥》诵读课程”是学校努力打造的昆山市品质课程。“小学‘慧学课堂构建的行动研究”是该校正在开展的苏州市“十三五”立项课题。此课题的主旨就是把课堂还给学生，构建自主、平等、灵动的课堂。如何把品质课程建设和课题研究融为一体？本刊推出的该校老师五篇论文，从活动设计、诵读童诗、德育融合、读写训练、亲子阅读等方面做出了自己的回答，希望他们的思考和实践能给读者带来启发。

“《诗满花桥》诵读课程”是我校努力打造的品质课程。在课程实施的过程中，我们设计了丰富多彩的活动，努力让学生亲近诗歌，让诗歌滋养学生。

一、花小诗词大会，学校一年一度的诗歌盛宴

（一）流程设置，展现诗词风采

为了推动校园文化建设，让经典伴学生成长，让诗词成为校园流行的元素，我校每年11月会举办“诗满花小·经典伴我成长”诗词大会。具体流程如下：

活动对象：一至六年级学生。

时间地点安排：11月第二周“诗词周”于操场举办“诗词大会”。

赛前准备：工作人员安排、场地布置、音响设备、奖项设定、活动方案、主持稿等。

参赛要求：作品来源于《诗满花桥》中本学期对应年级的内容，现代诗和古诗都要涵盖。

参赛方式：

——小组赛：每班三人组合参加，比赛开始后，按抽签顺序轮流回答大屏幕上的相关问题（诗歌接龙、看诗意猜诗句、猜诗人、飞花令）。

——个人赛：班级推选出一名参赛选手，朗诵自己准备的诗文（《诗满花桥》对应年级中的诗文），可以配上音乐和PPT。

——整班诵读赛：以班级为单位参赛，2首现代诗和2首古诗，可以配上音乐和PPT，展示时可以变换花样，注意衣着。

——诗配画：年级确定诗歌内容，学生在赛前准备根据这首诗歌所描写出的事物进行配图。每班选择三份作品展示于校园内。

——亲子诵读：邀请家长一同参与，与学生上台表演诗词。

——现场互动：主持人与现场观众（学生、老师）互动答题。

奖项设置：根据比赛分数确定一、二、三等奖，另外，设置“潜力奖”“舞台风格奖”等。

每年我们会根据实际情况改进“诗词大会”的活动环节，小组赛、整班诵读赛时也会邀请家长、老师一同参与，让这个活动更加有意思。愿如此美好的《诗满花桥》从学生的少年时代开始，伴随他们人生的全过程。

（二）题目采集，丰富诗词内涵

为了让诗词大会更有吸引力、《诗满花桥》更具有价值感、学生能全面提升诗词素养，学校语文老师团充分发挥集体的智慧，以年级为单位，选择《诗满花桥》中某个学段的诗词多角度出题。以下是以《诗满花桥》五上学段诗词为例，展示题目的类型。

基础题：根据诗歌的内容出题，考查学生对诗歌内容、作者、诗意、书写等的掌握情况。我们可以出此类题目：从选项中选出正确的作者名字;以下哪句诗句书写是正确的;这几句诗选自哪一首古诗;根据下面这段话，说出对应的诗句;这句诗的下一句是什么……另外，我们还可以设置这样的题型：

从以下十二个字中识别一句唐诗：

答案：洛阳亲友如相问

《书湖阴先生壁》中“两山排闼送青来”的“闼”怎么写？

答案：闼

唐诗《芙蓉楼送辛渐》中，“一片冰心在玉壶”的“冰心”指的是：

A.作家的名字? ?B.? 纯洁的心? ? ?C.? 冰凉的心? ? D.? 敞开心扉

答案：B

以下哪位不是唐代诗人？

A.王昌龄? ? ? B.王安石? ? ? C.? 贾岛D.白居易

答案：宋代王安石

《题金陵渡》中提到了两个地名，它们是：

答案：金陵和瓜州

《芙蓉楼送辛渐》中有一个字与“雪”相对，是哪个字？

答案：雨

拓展题：在学生掌握诗词的基础上，考查学生对相关知识的掌握情况。

“三句两年得，一吟双泪流”的作者贾岛是著名的苦吟诗人，跟他齐名的诗人是谁？请背出这位诗人著名的诗句。

“莫愁前路无知己，天下谁人不识君？”是送别的名句，请你再说一句送别诗的名句。

陆游有一首著名的绝笔诗，跟《秋夜将晓出篱门有感》表达的是相同主题，请背出这首诗。

《题李凝幽居》这首诗诞生了“推敲”这个中国文化史上著名的典故，這个典故的两个主人公分别是谁？

《题金陵渡》这首诗中出现了两个地名，一个是金陵渡，金陵渡在今天的镇江市附近，镇江古称“京口”，一个是瓜州。在中国文化史，另外有一首著名的诗歌也同时提到了“京口”和“瓜州”这两个地名，请背出这首诗。

出题对老师来说也是门技术活，基础题和拓展题同时考查学生的理解能力和思维能力。总的来说，出的题目既要源于《诗满花桥》对应学段诗词的内容，又可以有一定趣味性、挑战性、应用性，这样学生不仅会好好读这些诗，还会去更深入地学习相关的文学知识。

（三）精心准备，踊跃参与，精彩无限

老师和学生认真准备比赛，各班层层选拔，挑选精英参赛，整场比赛精彩无限。

在小组比赛时，飞花令总能掀起一阵阵热潮，外加比赛配音使活动气氛格外奇妙。一开始组员们出口成章，仿佛诗仙一般，每组自信满满，胜券在握。随后大家仿佛断了线一样，在头脑中搜索句子，却怎么也找不到合适的诗词。台下的观众个个心急如焚，恨不得冲上台支援几句。

个人赛时，精英们宛如一个个央视小主持人，气定神闲，展示自己那“腹有诗书气自华”的风貌。

在老师的带领下，整班诵读比赛开始了，学生迅速地找到自己站立的位置，时而变换队形，时而个人，时而集体，时而吟唱，时而高声诵读，一展班级朗诵诗歌的特色。

亲子诵读节目备受关注，父母愿意与学生同台朗诵诗歌，道具、服装、那认真的姿态，足以证明他们对诗歌的热爱。

诗词大会上，一个个活动让学生意犹未尽，诗词大会在校园里掀起了诗词的热浪，学生对诗词充满了喜爱。

二、诗歌诵读小组：班级成员一个都不能少

全校性的“诗词大会”不仅是为师生搭建了展现诗词水平的平台，同时也引起了大家对诗词的重视。但如果想让诗词去拥抱、滋养每一个学生，就得让每一个学生学会学习，让每一个学生在经典中成长，让每一个学生都能真切地感受到作为学生、作为一个人的价值和尊严。所以我们以“一个都不能少”的原则，鼓励每一个学生参与班级诗词活动，鼓励学生以团队合作的方式展现自己的诵读成果，希望他们在这个过程中不仅仅读到诗词，更希望他们的合作、沟通能力能得到较大的提升。

（一）小组合作，彰显组员风采

如，为了庆祝元旦，老师组织学生准备诗词节目。由于班级学生表达能力、知识水平等参差不齐，故老师不能任由学生自由组成团队准备节目，我们可以按照座位情况分配组员，并让其推荐队长，队长负责召集组员进行活动。从《诗满花桥》中找一首参赛诗，并由队长设计诵读方案，组员们在熟读成诵后一同排练节目。虽然组员水平参差不齐，但他们都能听从队长安排，为元旦表演认真准备。排练时，老师可以随时“点拨”，略微提出改进意见，不做具体指导，充分发挥学生和队长的水平，让他们不受老师的约束。

经过一段时间的排练，每个小组自信满满。其中一组选取了《诗满花桥》中六年级下册汤显祖的《皂罗袍》。队长站前，六位组员分两组有序站在后面。虽然这首词字数不多，但他们重复得恰到好处，加上自创的手势，配上动情的朗诵，整组配合默契，让人赞叹。当整首词朗诵完后，队长身后的一位女生突然打开深藏背后的折扇，迈着小步向前，吟唱起来。她仿佛是昆曲演员，让我们感受到了《牡丹亭》中最有名的曲子——《皂罗袍》的魅力。

虽然节目有成功与失败，但不管结果如何，都是一种体验，一种诗词的享受，他们演绎的不仅是诗词，更是对诗词的热爱。

（二）把文化益智节目引入课堂

活动不能局限于节日，我们还可以选择更多的方式让学生沉浸在诗词当中，让诵读诗词成为一种时尚。近几年，诗词类文化益智节目层出不穷，如，《经典永流传》《中国诗词大会》等，深受大家的喜爱。节目中主持人和参赛者互动的场面、专家评委专业的点评，让观众大开眼界，他们海量的诗词积累让观众叹服。学校、班级可以以此为依托，鼓励学生观看节目，激发学生对诗词的喜爱，增加诗词的积累量。

（三）举行《诗满花桥》讲堂

每个班级每月举办两次《诗满花桥》讲堂，每班按座位分组，每组组员根据不同的能力领取活动内容，合力完成任务。活动内容如下：

学生吟诵、解释诗歌，讲述诗歌的背景或相关故事、讲述作者等;擅长电脑操作的学生制作诵读课件、设计诗歌互动题目、古诗清唱或舞蹈组合、古诗词书法展示、诗配画展示张贴在班级墙壁上。

组员还可以根据自身不同的情况，自由表现诗歌和自己的魅力。

因为小讲师们的个性不同，准备方式不同，让诗词积累充满了仪式感。正如马克思所说：“只有在集体中，个人才能获得全面发展其才能的手段，也就是说，只有在集体中才可能有个人自由。”组员们在小组活动中各尽所能，自由选择、自由展示，《诗满花桥》成了他们的剧本，他们就是导演，演绎诗词，展现个人风采。班级《诗满花桥》古诗词讲堂对学生而言，就是一次学习、一次积累，对小讲师而言，更是一次锻炼，他们扮演了老师的角色，提高了各自的能力，这个参与的过程更是一种收获。

三、亲子诵读：小手和大手的美好相遇

亲子诵读是培养孩子独立阅读习惯的良好方法之一，亲子诵读诗词，是一种学习诗词的手段，也是一场小手牵大手的美好相遇。

（一）成立亲子诵读社团

我们成立了“和桃亲子读行社”，线上线下同时进行：每周二的晚上，我们会在线上互动;每周五晚上，我们会相聚在学校里，一同朗诵《诗满花桥》中的诗歌，一起谈谈诗歌的背景、相关故事等等，聊聊家庭诗词诵读情况。有时候我们还会分享家庭自创诗歌集。每次分享，学生和家长都能获得一定的成就感。

（二）家长参加诵读表演

在学校、班级举办的诗词活动中，老师会邀请家长一同参与亲子诵读，让家长感受诗词的魅力，感受诗词对学生的影响，从而更重视家庭诗词的阅读，培养学生的诗词底蕴，让家庭充满诗词文化的气息。

《诗满花桥》，诗满花小，我们要让诗词文化不断地酝酿、发酵、成熟，要讓每个从花小走出去的学生身上都自带浓浓的诗歌文化气息。■

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