| 标题 | 数学课堂 导学互动教学模式探究 |
| 范文 | 曹成平 对于小学阶段的学生来说，数学属于基础学科。数学教学可以起到对学生逻辑思维能力进行培养的作用，对学生今后的学习以及生活也会有很大的帮助。最近几年，我国小学教学改革力度不断提升，教学模式也发生了很大的变化。在这样的教育背景之下，小学高年级数学的教学方式以及理念也发生了一定的改变，更加注重按照学生自身的学习兴趣来展开教学，这样一来可以使其自主学习的意识以及能力得到有效提升。导学互动教学的方式在我国小学数学高年级课堂教学中已经得到了广泛的应用，并且取得了阶段性的教学成果。 小学高年级学生的个人意识和独立自主的意识，已经慢慢增强。数学是一门理论性、抽象性相对较强的基础学科，学生容易对此产生枯燥、乏味、无趣的主观感受，因而导致学习效果不理想。尤其是传统的数学教学模式，其“填鸭式”的灌输式教学，容易打击学生的学习积极性和学习兴趣。 而“导学互动”的新型教学模式正好解决了这一难题。顾名思义，“导学互动”的教学模式强调“导学互动”，并以这二者为主要的教学方法进行课堂教学。 它成功地摆脱了传统教学模式的窠臼，强调课堂中学生的主体性价值，重视发挥学生的主体作用，强调教师要鼓励学生自主学习，积极探求新知识，为长远的学习打下坚实的基础。 一﹑启发学生自主学习 在导学互动教学模式中，导学也是一个重要的教学方式。在新的教学模式中，教师应充分利用导学这一优势。导学的重点是引导，即教师应充当一个引导者、引领者，引导学生自觉学习、主动接受新知识，帮助学生培养学习兴趣，从而提高学生学习的主动性和积极性。传统的“灌输式”教学模式，把学生置于被动接受者的地位，以教师的“讲”为主，以学生的“学”为辅 ，不论学生是否听懂，教师只管授课的进度。这种教学方式极其不明智，会限制学生思维的发展，制约学生自主学习能力的提升。而在“导学互动”的教学模式下，学生的主体地位被凸显，教师处于引导教学的从属地位。比如小学五年级数学有关图形运动的内容，笔者采取的是以自学为主的教学方式。首先，笔者引导学生进行自学，让学生自己通过研读教材，了解相关的图形知识。其次，在学生基础知识掌握之后，笔者则引导学生动手制作相关的图形，从而进一步掌握图形知识。当然，在学生动手制作图形后，笔者还会组织学生进行互动交流， 展示每一个人的学习成果，并给予一定肯定和赞赏。这种自主性的学习方式，不仅能大大提升学生的学习兴趣，还能对学生的学习效果产生积极影响。这种自主性学习，也是“导学互动”教学的重要方式，教师应给予足够的重视，并积极在教学实践中实现这种互动教学。 二、小组学习，促进同学之间的互动和交流 人与人之间的差异，是个体存在的标志，是区分人的特殊性的标示。在小学生成长过程中，受多方面因素的影响，导致他们的学习优势和行为方式都有所不同。数学学习的抽象性和逻辑性是小学生学习的难点。采用小组学习的方式，能够让学生之间建立良好的競争关系，帮助学生找到学习伙伴，培养他们团结互助、相互尊重、合作学习、以强带弱、共同进步的优秀思想品质。在学生进行知识学习时，教师要充分发挥自身的引导职能，不断进行鼓励和支持，树立学生的学习自信心，从而激发他们的学习兴趣。同时，教师也要注意分组的合理性、科学性和公平性，保证小组的平均数学成绩保持一致，并及时为学生布置相关的学习任务，教师要公平对待每一位学生，充分发挥出小组内的所有人的作用和价值。 例如，在教学《圆柱》一课时，教师要对学生进行“制作圆柱体”等教学任务的布置。首先，教师应该对圆柱体进行剖析，告诉学生圆柱体的组成。其次，发给学生纸、圆规、胶水、剪刀等手工实践工具，并嘱咐学生在实践过程中注意安全，启发他们的自我保护意识。最后，教师应该要求学生总结经验，帮助他们梳理语言逻辑，使他们在交流中概括出动手实践的过程，从而加深其对圆柱体的认识。 三、注重应用理论与实践相结合的教学方式 对于教师来说，在开展小学高年级数学课堂教学的时候，应对现阶段小学生的心理状态有一定的了解。想要保证学生的综合学习质量，就应该采用理论与实践相结合的教学方式。在平时的教学活动中，很多教师往往只是一味地注重对学生进行理论知识教学，在一定程度上忽略了实践教学的重要性，这也使得学生自身的动手实践能力较差，在学习与生活之间拉开了距离，不利于学生将已经学习到的知识应用到生活中去，阻碍了小学生的数学综合素质培养以及提升。因此，教师应该注重应用导学互动的方式将实践与理论相结合，这样可以使学生对数学问题的了解更加深入，同时也能将数学知识在生活中得到更好的应用。例如，教师在讲解统计学相关知识的时候，可以让学生利用生活中的闲暇时间进行一个反映某种现象的小调查，准确记录调查得到的数据，继而根据记录的情况，总结出某种已经存在的现象。在上课时，教师应组织学生交流自己做调查记录的心得以及感受。这种将理论与实践相结合的方式，可以使学生的思维能力以及动手能力得到很好的培养，学生在学习数学知识的时候思路也会变得更加灵活。长此以往，学生对数学学习与生活的实际关系就会有更加清晰的认知，从而了解到数学是生活中必不可少的一门学科，同时数学也是服务于生活的。这样，学生的数学学习积极性就会得到很大的提升。 总而言之，在小学高年级课堂中开展导学互动的教学模式，要丰富教学手段和内容，把握教学内容和教育方向，合理布置学生学习任务，加强与学生的交流。采用导学互动的教学模式和手段，能够充分激发学生参与学习的热情，调动学生学习的积极性;能引导学生形成良好的学习习惯和自主学习能力，掌握数学学习的技巧和方法;能开发学生的思维，启迪智慧，继而形成数学思维，提高综合素质。 |
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