| 标题 | 《拉萨古城》教学设计 |
| 范文 | 陈冬梅 教学内容：人教版小学语文五年级下册，选读课文第一课。学生在学习本册教材第一单元时，通过读书和搜集资料的方法了解并感受西部的风土人情，因此《拉萨古城》是作为第一单元“走进西部”主题的补充学习，作为略读课文展开教学。 教学目标： 1.学习、了解“经幡、金顶、胜利宝幢、香香鸟、法轮双鹿、鳄鱼头、边贝墙”等词语，能正确地朗读课文。 2.学习借助交代地点转移的句子来概括主要内容的策略。 3.联系上下文，体会优美的语言和含义深刻的句子，体会这样写的好处。 4.通过图文结合、融情想象等方式感受拉萨古城浓浓的佛教气息，并揣摩作者是如何把这份佛教气息表达清楚的。 教学过程： 一、着眼课题，引发阅读期待 在我国的西部，有一片神圣而美丽的土地，它的宗教建筑庄严肃穆，它的风土人情别具一格，它就是著名的佛教圣地——拉萨古城。（板书课题。） 这节课就让我们一起走进拉萨古城。 （读课题。） 二、 检查初读，明确学习方法 1.检查初读，难读句子检查。 2.读了课文，你发现作者笔下的拉萨是一座什么样的城市？ 3.我们通过读，读出了对拉萨的初步印象。本文是一篇写景的文章，这类文章在介绍时都有一定顺序。接下来请同学们浏览课文，画出告诉我们写作顺序的句子。 4.交流句子，读懂主要内容。 走进拉萨古城，首先映入眼帘的便是那极富特色的藏族民居。 坐落在古城中心的大昭寺在民居中鶴立鸡群。 环绕着大昭寺的八廓街，像合拢的双臂捧托着大昭寺。 5.同学们，这三句话作者分别向我们介绍了什么？（即时板书：民居、大昭寺、八廓街。） 6.请同学们再次读这三句话，看看你能发现什么。 ①这三句话，都位于每段的开头，点明了要介绍的内容，让我们读起来清楚明白。 ②这三句话中都用词语或词组告诉了我们景点的位置。出示地图介绍三者之间的关系。 7.小结学法。同学们，阅读写景的文章，像我们刚才那样，抓住了作者交代写作顺序的句子，就理清了文章的线索，读懂了课文的主要内容，这是学习写景文章的好方法。那知道了课文主要介绍哪些景点后我们该怎么学呢？ 出示学习提示： 默读课文，思考：每一处景点都是怎么样的？最有特色的是什么？带给你怎样的感受？ 过渡：那我们就跟随着作者的脚步，去欣赏那极富特色的民居。 三、 聚焦“经幡”，感受佛教气息 1.定格民居。自由读1～2段，按照以上方法学习。 预设：民居的样子： ①? 平顶的白色楼房一座挨着一座，黑框的门窗上装饰着条条漂亮的短皱帘，家家的楼顶上五彩经幡飘飞…… 指名读，思考：民居的特点表现在哪里？ 梳理：白色楼房、黑框门窗、短皱帘、经幡、风格独特。 ②? 读着读着，你发现民居中最有特色的是什么？请你用横线画出描写经幡的句子。 学情1：爸爸曾对我说，把经幡插在楼顶，是为了祈盼新的一年人们健康长寿，万事如意。 学情2：正月里我们登楼远望，但见鲜艳的五彩经幡四处飘扬，整座拉萨古城，像一支正要启航的漂亮而庞大的舰队，布达拉宫则是无与伦比的旗舰。 想看看经幡什么样吗？（出示图片。） 想象每当风起的日子，经幡随风飘扬咧咧作响，你听到虔诚的藏民仿佛在向神佛祈盼着什么？ 老师想告诉大家其实并非在新年时才可以看到经幡，只要你踏进拉萨这片土地，随处可见经幡随风飘扬。 2.读书深化。让我们再来读读课文，感受这一壮观的场面。引读：我们登楼远望—— 师：读着这句话，你有什么不懂的吗？ 预设：什么是舰队、旗舰？为什么说拉萨古城像舰队，布达拉宫像旗舰？“无与伦比”什么意思？ 3.小结：同学们，我们学习民居这部分内容，就是先找出民居是什么样的，再学民居中最有特色的是什么，这样学起来就很清楚了。 四、 内化积累，感受佛教气息 1.那大昭寺是怎么样的？让我们去古城的中心看一看。 2.指名读，正音后思考：你看到了大昭寺是怎么样的？最有特色的是什么？ 交流反馈，指名读句子。（纠正“宝幢”读音：宝幢是佛教里的一种特殊的饰物，上面刻着许多经文，像一个很大的柱子，我们把它读成宝幢。） 3.短短的一句话，我们看到了——引读：寺顶上耀眼的金顶…… 师：这些都是佛教饰物。（板书：佛教饰物。） 4.想看一看吗？（出示图片，生读。） 5.如此圣洁、壮观的大昭寺，难怪作者会说它气势宏伟、典雅，令人叹为观止。谁来看着图片介绍一下？ 五、 揣摩写法，感受佛教气息 1.浓缩概括。找出八廓街是怎么样的？最有特色的是什么？板书：宗教生活。（它是一道宗教的江，是一条生活的河。） 2.再读第四段，想想是什么让作者有这样的感受？ 出示句子：人们的诵经声和讨价还价的嘈杂声……混在一起……” 默读，用横线画出写八廓街是“宗教的江”的词句，用波浪线划出写它是“生活的河”的词句。有感情地朗读。 3.小结：在八廓街，从早上到下午，街上既传来人们的诵经声，又传来嘈杂声;既飘来桑烟的香味，又闻到外国香水的气味;既唱起古老的藏戏，又放出节奏激烈的迪斯科音乐。每一个日子都是这样。当人们漫步于繁华的八廓街上，也仿佛整个身心浸润在这浓浓的佛教气息里。难怪作者说（引读）——它是一道宗教的江，是一条生活的河。 六、了解写作方法 1.在拉萨如此众多的景点当中，作者为什么选了这三处来写呢？ 2.课文学到这里，你还想知道拉萨的什么呢？ 推荐阅读：次多的原文《拉萨古城》。 （作者单位：齐齐哈市建华区师范附属小学） 编辑/赵卓然 |
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