| 标题 | 激励策略在小学英语教学中有效运用探析 |
| 范文 | 摘 要：激励策略是在新课程改革“以人为本”教学理念下，对学生学习态度、情感关注过程中提出的一项新型的教学策略，充分满足了学生个性化发展过程中的内心需求，对学生学习兴趣的激发与持续发展有重要的意义。因此，在小学英语教学中，教师应积极进行激励策略的运用与实施，使学生能将在英语学习中“要我学”的被动状态转变为“我要学”的主动状态，实现小学英语课堂教学效率的提升和学生英语综合素养的培养。 关键词：小学英语;激励策略;教育价值 一、引言 “教学有法，教无定法”，在小学英语教学中，教学方法的实施以及教学策略的有效调整，都应结合具体的教学活动和学生的具体学情，进行实质性的交流，以此实现课堂教学效率的有效提升。小学阶段的学生，尤其是刚刚接触英语学习的学生，由于自身学习基础的薄弱以及语言环境的缺乏，对英语教学难免会出现畏难的学习心理，这对学生学习兴趣的激发和学习效果的增强有些不利的影响。因此，需要教师结合学生自尊心强、渴望得到他人肯定的内心需求，有针对性地对学生进行激励策略的实施，以此实现学生正确、稳定和持久英语学习动机的激发。 二、激励策略在小学英语教学中的教育价值 1.有助于学生学习兴趣的激发。在小学英语教学中，学生的学习兴趣是最为重要、活跃的内在影响因素，对学生的学习行为及学习效果有着重要的促进作用。而通过在小学英语教学中实施激励策略，能完全满足学生渴望得到他人关注和肯定的心理需求，使学生的学习兴趣在积极的心理状态下得到有效的培养，从而为学生良好的英语学习奠定基础。 2.有助于人本意识在小学英语教学中的体现。在新课程改革的背景下，人本理念已经成为现阶段小学英语教学的指导理念。因此，这就需要教师充分了解学生的学习基础、学习能力以及身心发展特征等方面的基本情况，并根据每个学生不同的具体学情，有针对性地对学生实施激励策略，使学生的发展需求得到充分满足。由此可见，激励策略在小学英语教学中的运用，是对人本意识的集中体现。 三、激励策略在小学英语教学中的运用策略 1.积极树立激励策略的运用意识。在小学英语课堂教学中，教师作为组织者和引导者，肩负着激发学生学习动机、提高学生学习效果的重任。因此，教师应积极树立自身对激励策略的运用意识，在充分满足学生心理需求及成长需求的基础上，激发学生学习动机。首先，教师应积极转变自身的教学理念，及时调整自身与学生之间的位置关系，在与学生建立平等、和谐师生关系的同时，成为学生的良师益友，在充分认识到学生内心需求的情况下，进行激励策略的实施，从而有效满足学生的内心需求。其次，教师还应注重在小学英语课堂教学中营造宽松、自由的学习氛围，使学生能够在这一良好的教学氛围内，消除紧张的学习情绪，形成师生间互动的相处模式，从而有助于学生积极学习情感及态度的生成，为激励策略的实施奠定基础。最后，教师还应具有赏识教育的思想。“好孩子都是夸出来的。”这句话集中体现了赏识教育思想的教学优势，而教师通过在小学英语教学中积极地对学生的良好表现进行表扬，善于发现学生的优点和长处，这就能为激励策略的实施提供良好的空间。 2.通过对激励策略重要因素的把握，实现激励策略的有效运用。在小学英语教学中运用激励策略，有很多教学因素都影响着运用的效果。因此，教师应有效进行诸多影响因素的把握，有效进行激励策略的运用。首先，教师应制订明确的激励目标，有针对性地进行激励策略的实施。在小学英语教学中，培养学生的学习兴趣，激发学生积极的学习动机是激励策略的实施目标，因此，这就需要教师积极进行激励情境的创设，并通过表扬、鼓励、激趣的手段进行激励目标的实现。其次，教师还应有效把握激励策略的内容。教师应将小学英语激励策略实施的内容进行细化，并根据学生的具体情况进行具有针对性的实施，使学生能在自己的“最近发展区”获得良好的发展，同时教师还应根据内容进行自我教育的反思，从而使激励策略的实施更加完善。 3.积极开展多元化的激励策略运用方式。激励策略作为一种有效的教学策略，在小学英语教学中具有多样化的运用方式。这就需要教师积极进行创新意识的树立，并通过多元化的方式促进激励策略的有效运用。如在小学英语阅读教学中，教师就可以通过自选阅读的方式进行激励策略的實施。教师根据学生的学习层次分别为学生制订科学的阅读目标并以具体的学分制进行表现。而在自选阅读策略中，教师通过向学生提供不同难度、不同学分的阅读资料，使学生根据自己的需求，进行阅读难度、阅读量的选择，以此实现学生自我阅读需求的满足，使学生的自主学习意识得到强化。 综上所述，在小学英语教学中，激励策略的运用具有非常显著的教学价值，对学生学习兴趣的激发、课堂教学效率的提升以及学生综合素质能力的全面发展都有着不可忽视的促进作用。因此，教师应通过激励策略运用意识的树立、激励策略重要因素的把握以及激励策略运用方式的多元化，促进激励策略在小学英语教学中的有效运用，实现小学英语课堂教学效率的提升和学生综合素质能力的发展。 参考文献： 何丽.解析激励策略在小学数学教学中的有效运用[J].学周刊，2019（25）. 作者简介：于晶（1970.07—），女，汉族，吉林省长春市人，本科，一级教师，研究方向：小学教育教学。 |
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