| 标题 | 探究小学中年级英语复习课的问题及对策 |
| 范文 | 摘 要：现如今大部分教师依旧按照传统复习模式来帮助小学中年级的学生进行复习，然而伴随着社会的快速发展，传统的复习模式已经无法满足当下小学中年级学生英语学习的需求了，因此根据小学中年级英语复习课存在的问题提出相应的对策和方法，希望可以对广大英语教师有所帮助。 关键词：小学中年级;英语复习课;复习计划 一、引言 伴随着全球化的进一步发展，人们之间的交流也越来越频繁，而作为使用范围最广的英语在其中更是起了不可或缺的作用。因此，我们从小就应该好好学习英语，然而在小学中年级英语的复习课上存在一些问题，不利于学生英语水平的提高，甚至在一定程度上阻碍了学生英语水平的提高。笔者将会针对当前小学中年级英语复习课中存在的问题提出自己相应的对策，希望能够对小学中年级的英语教师有所启发，并帮助学生共同进步。 二、现状 1.应试教育思想深入人心 由于传统的应试教育思想已经根深蒂固，教师在帮助小学中年级学生复习英语时，只是为了应付之后不久的英语考试，并帮助学生尽可能拿到一个很高的分数。因此，为了帮助学生提高英语水平，教师的应试教育思想必须做出改变。 2.教师缺乏对学习内容的全面梳理和整合 相信许多教师在进入复习阶段后，对于课本上的内容，只是从头到尾再过一遍，很难有教师会对学生在本学期学过的知识进行全面梳理、综合、归类，帮助学生将学过的知识重新建构，形成知识网络。 3.教师缺乏系统的复习计划 许多教师在帮助学生将课本内容复习一遍后，就不知道该复习什么了，这就造成之后的复习课随意性较大。教师开始上课后，可能只是挑一些内容来进行复习，没有任何计划性，这就会导致学生尤其是基础不太好的学生感到茫然无头绪，学生不会的地方或者是理解不透彻的地方仍然得不到解决，使得学生难以进步。 三、相应的对策 1.老师要改变传统的应试教育思想 在复习阶段，老师的目标不应该仅是帮助学生应付考试，帮助学生拿到高分，更应该帮助学生掌握学习的方法，培养学生学习英语的积极性以及了解相应的文化常识。例如，学生在复习知识或者是做题的时候，肯定会遇到一些由于中西方文化差异而难以理解或者做错的问题，这时，教师不能只是简单地让学生记住这个结论，而应该查找相关资料帮助学生理解其中的文化差异，更要让学生明白为什么会形成这种文化差异。长此以往，相信学生肯定能够掌握很多关于中西方文化差异的知识，这对于他们英语水平的提高会有很大的帮助。 2.老师要对本学期学过的内容进行全面整合和梳理 在笔者看來，小学中年级以及高年级的英语知识点是杂乱无章的，如果我们只是按照课本进行复习的话，学生很难将这些杂乱无章的知识点记得井井有条。因此在即将进入复习阶段的时候，教师就需要将本学期学过的内容进行全面整合、梳理、综合和归类，这样才能帮助学生建立好一个知识框架，让学生更容易记住这些知识点。例如，在复习一个动词的时候，老师可以找到本学期已学内容中与这个动词相关的词，把它们放到一起讲解，在讲解的同时还要注意与学生的互动，引导学生清楚记忆。这样的复习方法一定能够使学生形成关于这个词的单词网络，这样再提到其中一个词的时候，学生就能很容易想起与之相关的其他词，从而提高老师复习教学的质量。 3.未雨绸缪，制订全面的复习计划 同样在即将进入复习阶段的时候，老师不仅要对本学期学过的内容进行全面的整合和梳理，还要为学生接下来的复习制订全面而详细的复习计划。复习计划不能只是简简单单地规定复习阶段，老师要在安排好每天上课的内容的同时，针对学生的薄弱点或者是理解不是很透彻的地方，进行系统而又详细的讲解。另外，如果复习时间很充裕，老师还应制订复习完课本后的复习计划，这时，老师应将复习的重点转移到课本的重点内容上，以及学生对易犯错误的掌握，老师还应结合班上的实际情况制订相应的复习计划。这样，才不会使课堂具有很大的随意性，更不会导致学生一脸茫然地进行复习。 四、结语 总而言之，为了帮助小学中年级的学生更好地复习，教师应改变自己传统的应试教育思想，要以学生提高英语水平、掌握学习英语的方法为目标，在结合本班实际情况制订复习计划的同时，还应对本学期学过的内容进行全面整合、梳理、综合和归类。在讲解的同时，教师还应该与学生进行良好互动，这样就能在帮助学生掌握知识的同时，发现学生的薄弱之处，进而制订和调整接下来的复习计划。愿所有小学中年级的英语教师都能以学生为中心，一切以提高学生的英语水平为目的来进行复习教学。 参考文献： [1]丁柏松.抓好七项训练：培养和提升小学生用英语做事的基本能力[J].内蒙古教育，2018（21）. [2]胡彦月.“美”在英语学习中[J].剑南文学（经典教苑），2012（10）. [3]许红丽.教育戏剧让英语课堂更精彩[J].小学教学参考， 2019（12）. 作者简介：赵玲玲（1984.10—），女，汉族，吉林省德惠市人，本科，一级教师，研究方向：小学英语中年级。 |
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