| 标题 | 英语课外阅读在农村小学课堂上的有效实施 |
| 范文 | 陈丽 摘 要：众所周知，在英语教学中，阅读是非常重要的部分，阅读是学生吸收知识的过程，没有吸收知识的过程，学生就无法使用知识，表达自我。当然课本内容虽然严谨，但篇幅毕竟有限。为了提高学生的阅读学习有效性，提高学习质量，教师在教学中就需要考虑对课外阅读的使用。农村地区相对资源有限，缺少良好的学习氛围。对此以农村地区为例，分析小学阶段课外阅读的有效开展办法，提高农村学生的英语能力和学习积极性。 关键词：小学英语;农村地区;课外阅读 新课标指出，小学生除了要理解教材当中的短文、短语以及对话，还要具备看懂贺卡，可以自己编故事、写短文的能力。当然想要达成这样的目标，仅仅局限于教材学习显然不现实、不合理。为了提高学生的英语学习能力，教师就需要做好指导，让学生能够养成良好的课外阅读习惯，这是所有英语教师的追求与目标。 一、合理选择材料 为了体现英语课外阅读的教育意义，关键点是做好阅读材料的合理选择、科学选择，要保障材料难易度合理，契合学生的年龄特点、心理特征。按照最近发展区这一原则为学生推荐读物、素材，这样学生就能够享受阅读，在阅读中感受到读书的乐趣。有了动力以后，学习效果自然能够让人满意[1]。 （一）经典作品 阅读经典作品，可以打开学生的视野，因为经典之所以经典，除了内容特殊、题材新颖以外，往往还包含了作者的心血和真情流露。学生在阅读的时候，可以对其中的文本信息建立深刻认知[2]，感受其中的趣味性，学习与模仿经典作品中的表达形式。 （二）美文阅读 英语教学不能只考虑工具性价值，同时也要考虑人文性追求。在阅读中，美文可以让学生形成鉴赏美、品鉴美的素质能力。教师可以在晨读时间组织学生阅读这部分材料，感受英语的诗意和美感，提高学生的阅读积极性，锻炼学生的表达能力。 （三）佳作阅读 在高年級阶段，佳作阅读可以体现出非常好的阅读教学效果。学生此时已经有了一定基础，这时候教师用佳作阅读的方法能够让学生逐步将知识变成自己的技巧、自己的能力。 二、激发兴趣快乐阅读 让农村这些本来没有课外阅读习惯的学生享受阅读过程，对阅读产生向往与追求，关键点在于让学生形成阅读积极性。教师亟须制订明确的目标，让学生主动参与阅读过程[3]。有了动机以后，学生自然能够认真阅读，主动学习知识。学生在兴趣的激发下开始思考，在思考中将知识变成自己的能力。如学习“On the farm”的时候，教师可以推荐学生阅读The Biggest Little Farm这本书，当然为了让学生产生阅读兴趣，教师可以在课堂上播放The Biggest Little Farm。因为电影只是截取了一部分内容，一些细节并没有得到充分的展示，所以此时每个学生都会产生读书向往。学生在看电影的过程中形成了阅读原作的兴趣和热情，有了兴趣和动力的支持以后，学生的阅读自然会非常顺利。 三、改良阅读训练形式 （一）略读中提取文本信息 每一本课外读物都有大量信息，除了书中的正文内容以外，书的摘要介绍、目录甚至是作者和出版社也是可以学习的内容。学生在阅读中可以先观察与了解这部分材料，找到或是检索自己想要阅读的信息。在课外阅读中，阅读目录和封面信息是首要任务。 （二）视觉训练结合 阅读英语的时候，完全可以配合使用一些实物、影像、图片，使学生快速进入学习的状态。这是非常好的方法，能够帮助学生累积单词。之所以我国民众认为汉语好学，英语不好学，就是因为我们每日都在使用汉语。而英国人认为英语好学，汉语不好学，是因为英国人每日都在使用英语。有了视觉训练的配合，学生能够积累非常多的单词。有了这些单词的补充，学生在阅读的时候，就能够明白大致意思。即便遇到了陌生单词，也可以靠着去掉词根词缀，或是结合上下文判断文章大概描述的内容，并在阅读中进一步丰富自己的知识储备与理解。 （三）体验消化 英语教学中，体验是很重要的部分和过程。体验是学生学习知识、消化知识的理解过程。教师一定要用多样化的方法刺激学生，让学生在实践中将知识变成自己的能力，调动多重感官感知知识，用体验的方法激发、刺激学生的学习积极性、学习兴趣。比如在学习“In the library”，教师推荐学生阅读Night at the Museum的文字稿时，在完成基础知识点教学以后，教师完全可以组织学生用角色表演的方法演绎其中的内容，甚至可以配上Night at the Museum的电影配乐和画面。学生在表演其中的句子、台词的时候，了解了Night at the Museum的文本信息、文字稿描述内容，将其变成自己的知识和能力。 农村地区小学生从小没有良好的氛围与条件学习英语知识，这时候更是需要教师的鼎力支持与帮助。教师需要做好学生的阅读习惯引导，让学生终身学习，掌握阅读技巧、阅读形式，在吸收与消化中将知识变成自己的能力。 参考文献： [1]管园.小学生英语课外阅读能力提升的对策[J].读与写（教育教学刊），2019，16（8）：169. [2]徐黎明.谈小学英语课外阅读能力培养的策略[J].名师在线，2019（7）：67-68. [3]吕敏.提高农村学校学生英语阅读能力的方法探研[J].成才之路，2017（33）：93. |
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