| 标题 | 小学语文阅读中成长记录袋的运用 |
| 范文 | 郭自东 摘 要：成长记录袋在小学生阅读中发挥着不可替代的作用，它是小学生阅读水平的动态评价者，是小学生阅读书籍、阅读笔记和阅读感想的记录者，是小学生阅读是否努力、是否达标的判断者，在小学生阅读过程中运用成长记录袋，需要语文教师尊重小学生的发展规律以及成长记录袋的特点，以成长记录袋这种新型的评价方式来使学生的阅读能力和阅读水平不断提高。 关键词：小学语文;阅读;成长记录袋;运用 小学生阅读水平和阅读能力是小学生综合素质的表现之一，是小学生全面发展的题中之义，因此提高小学生的阅读水平显得至关重要，而以往小学生阅读水平和能力的评价方式比较单一，没有形成一种比较系统和全面的评价方式，而成长记录袋这种新型的评价方式给所有的小学语文教学者都提供了一种可以借鉴和参考的方式，而具体如何应用可以从以下几个方面做起： 一、语文阅读记录袋的设计 教师使用成长记录袋来评价学生的阅读水平和阅读能力，就必须先设计好成长记录袋，成长记录袋的设计要符合小学生的认知特点，还要根据每个小学生不同的个性特点来设计。成长记录袋里应该包括每个小学生要阅读的书籍名目，阅读后的感想，经典句子的摘抄、朗读以及背诵情况等。设计封面和内容时，要让小学生参与其中，给予他们表决权和发言权，让他们对自己的成长记录袋有主人翁意识，从而在之后的使用过程中认真对待，教师在设计过程中应该参考小学生的兴趣爱好，有针对性地为学生选择他们喜欢的书籍。 二、分类记录并展示阅读成长袋 阅读成长记录袋设计完成之后，教师要引导学生将阅读的成长记录袋分类记录，比如，将自己阅读的书目进行分类，分为文学经典、人物传记、手工制作、语言学习等类目，将自己的阅读心得分为一类，比如，今天我阅读了?________，通过阅读这本书或者其中的一章? ?________ ，我学会了或者我懂得了? ? ? ? ? ? ，我认为作者写得特别好的段落或者句子是?________? 。家长的评价分为一类，在评价时，注意多用积极和鼓励的话语对孩子进行评价，如：你的成长记录袋记录得很详尽，爸爸妈妈都觉得你很棒，你在?________方面取得进步会更棒。教师的评价分为一类。分类完成之后，教师可以将每个小学生的成长记录展示在课堂上，让小学生利用班会课来互相传阅，并让同班同学了解和知道每一个人的成长记录袋的情况，让孩子们在展示和传阅中不断学习和感悟。在学校开放日的时候，也可以让家长知道自己孩子在班级中的阅读情况，并能够在校和老师沟通，以动态地了解孩子在阅读方面取得的进步和存在的问题，从而在家庭教育中有的放矢地去解决这些问题。 三、引导学生反思自己 成长记录袋的目的是激发小学生的阅读兴趣，提高他们的阅读水平，在实际的教学过程中，在小学生每天的阅读记录袋中，引导学生在完成某一阅读书目时，动态地评价和反思自己，在阅读结束之后，是否取得了进步，尤其是小学生的自我管理能力不足，教师更应该时刻监督小学生养成每天反思的习惯，激发小学生的阅读兴趣，使小学生养成良好的阅读习惯，引导小学生每天检查自己的成长记录袋是否已经填写完成，是否已经在规定的时间内完成自己要阅读的书籍。若已完成，阅读的效果如何;若未完成，原因是什么。作为小学语文教师，要充分发挥小学生的主体作用，让他们明白阅读的意义和目的，指引小学生将每天的成长记录袋填写完整，并会评价自己。 四、举办各种与阅读有关的活动 小学语文教师可以根据小学生的成长记录袋，举办各种与阅读有关的活动，比如故事日，让小学生在课堂上每个人都分享自己阅读的故事或者书籍内容，并根据自己的成长记录袋，跟同学们分享自己的阅读所得。教师也可以组织小学生定期地讨论，让阅读书目相同的学生进行分组讨论，让小学生接触不同的思想，让不同的思想相互碰撞出火花，在讨论交流的过程中取长补短，不断取得进步。作为语文教师，也应该注意观察每个学生的特点，因为个体差异的存在，教师不該戴着有色眼镜去评价小学生，而是应该正视学生之间存在的差异，根据每个学生的特点和存在的差异，在成长记录袋中给予有针对性的评价。教师掌握了每个小学生的特点之后，要与家长随时保持联系，并鼓励家长与自己的孩子一起参与到阅读中去，陪伴孩子阅读，在阅读中和孩子一同成长和进步。在成长记录袋中，也应该将家长的阅读效果和阅读体验一并记录，以帮助孩子获得更多的阅读体验。 成长记录袋在小学语文阅读中扮演着重要的角色，教师一定要重视成长记录袋对小学生阅读水平和阅读能力的帮助，在平时的教学过程中从上述方法做起，并结合自己的教学实际，不断改进和创新成长记录袋在小学生阅读中的运用，以不断提高孩子们的阅读水平和阅读能力。 参考文献： [1]马盛秋.小学语文形成性评价应注意的几个问题[J].新课程研究（下旬刊），2015（3）. [2]张玉芳.小学高段语文课外阅读中成长记录袋的实现[J].学周刊，2018（2）. [3]白永军.成长记录袋在小学生综合素质评价中的应用[J].西部素质教育，2017（9）. 注：本文系2019年度兰州市“十三五”教育科学规划课题 “小学语文阅读成长记录袋建立与应用的研究”（课题立项号：LZ[2019]GH210）的研究成果。 |
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