| 标题 | 浅析高中语文作文素材的积累 |
| 范文 | 韩永 摘 要：语文是最具有文学色彩的学科，谈起文学就需要有文章的支撑，因此写作成了提高当代学生文学素养的主要途径。写作对于不同学年阶段的学生有不同的要求，高中生多以议论文为主，而议论文需要大量的素材来支持论点，因此学生需要有丰富的素材积累。学生积累丰富的素材既可以提高写作水平，又可以提高自己的文化素养，但就实际来看，学生作文素材积累能力普遍较低，如何提高学生积累素材能力显得尤为重要。 关键词：高中语文;作文;素材积累 一、作文素材积累的共性问题 高中语文写作文成绩占比很高，因此教师应该特别关注学生的素材积累能力。目前学生的作文素材积累面临许多问题。 1.缺乏积累，内容空洞 学生存在的通病是素材积累量不足，大多数学生把重点放在对课本知识的学习上，忽视了写作的重要性，在写作时即使有了很好的论点，但没有丰富的素材来充实，整个文章显得非常空洞。 2.素材陈旧，缺乏创新 学生存在的通病还有一个就是素材都比较旧，而且无创新。通过查阅学生的作文发现经常有学生多次使用同一素材，而且都是多数人用过的，素材不新颖导致文章非常枯燥。 3.方法单一，缺乏督导 当前部分学生素材积累的方法仍不明确，教师布置任务之后没有及时监督学生的学习成果，导致部分学生应付了事，只是泛泛地通读文章，并没有作出重点摘抄，也没有进行记忆。 二、作文素材积累的策略 1.结合课本，做好摘抄 学生在课堂上的学习主要是依据教材，语文教材中不仅包含文学知识，而且包含提高学生写作能力的重要内容。因此，教师要充分发挥语文教材的作用，在课堂教学中重视培养学生的自主阅读能力，对于人物创设、环境描写、细节刻画等内容要重点讲解，同时要引导学生学会把重点段落进行摘抄、记忆，并让学生富有情感地朗读出来，让学生切实领会作者的心境，学会在自己的作文中融入情感。 例如，在学习鲁迅的《祝福》这一课时，我先让学生自主阅读文章，之后让学生小组讨论，把描写祥林嫂外貌的语句画出来，学生在经过讨论之后，正确找出了这些语句并进行了摘抄，之后我在讲解有关肖像描写的内容时，学生由于先前的语句积累，对于理论知识的学习非常顺利，同时也让学生了解了写作文时如何应用描写方法。 2.立足课文，结合课外 学生写作水平的提高单纯依靠课本素材的积累远远不够，还需要阅读课外书来丰富。我国的语文教育从小学起就要求学生阅读课外材料，对于高中学生课外阅读更为重要。教师要积极给学生推荐优秀的阅读书目，使学生养成良好的课外阅读習惯，摘抄重点语句，并且引导学生将积累的素材与自己的作文进行整合。 例如，在讲解《林教头风雪山神庙》这一课时，我讲解了这一课的主要知识点，尤其是对林冲这个人物的性格进行了详细描述，对该课文适用的作文题目进行了简要分析。同时，课后我还布置了素材积累的作业，让学生通过课文内容延伸到课外阅读，讨论可用于语文写作的相似素材。课堂的讲解结合课外阅读的延伸，可以丰富学生作文素材的储备，让他们在今后的写作中如鱼得水。 3.立足实践，丰富情感 语文作文写作不仅需要丰富的例证，还要有情感的突出，这样写出的文章才会更加吸引人。但是目前大部分高中生的写作都只是简单的论点、论据叠加，行文虽然内容丰富，但没有一点情感的抒发，不免觉得有些乏味。因此，教师需要重视学生情感的培养，在平时的教学活动中可以组织一些活动，让学生参与其中，切实感受到作者的情感活动，从而为自己的写作做好感情铺垫。 例如，在讲解《装在套子里的人》这一课时，我让学生分小组选择课文中的段落进行演绎，学生分别站在不同的视角，按照自己的理解把在沙皇专制统治下别里科夫孤僻的性格、对变革的恐惧的形象表现了出来，既让学生了解了当时的社会背景，又让学生懂得了描写人物时如何进行情感表达。 三、作文素材积累的现实意义 1.巧用课文素材积累促进写作能力提升 学生在平时的阅读过程中积累写作素材，在这些素材中包含有提高学生写作水平的重要方法，学生在阅读文章时潜移默化地受到这些经典描写的影响，自然对自己的写作也有了一定的定位。此外文章中还有丰富的典故，也可以作为写作的素材，随着阅读量的增加，素材量会不断增加，写作文章的时候也会更加得心应手，论证充分，论据新颖。 2.巧借课文素材积累促进文化涵养提升 语文不仅是对课文、字词的简单介绍，还包括了对我国优秀历史文化的传承。学生通过教材素材积累可以了解伟人伟业，可以了解社会民生，可以了解历史事实，由此形成正确的世界观、人生观和价值观，并且可以在阅读中丰富自己的情感世界，形成较高的文化素养。 总之，要想把语文作文写好，良好的素材积累能力非常重要，教师要积极引导学生，从多个方面掌握素材积累的方法，并成功运用到自己的文章中。 参考文献： [1]白小洁.高中作文教学中的素材积累与运用研究[D].昆明：云南师范大学，2018. [2]梁大伟.关注多彩世界 丰富写作素材：浅谈高中语文作文素材的积累[J].科学咨询（教育科研），2012（5）：48. |
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