| 标题 | 让学生“动”起来 |
| 范文 | 郭睿 摘 要：在当前中小学音乐课堂教学活动开展的过程中，教师更关注对学生综合素质的培养，并且尽可能地突出音乐课堂的特点，让学生能在参与学习的过程中得到多方面的成长与发展。而在实际中小学音乐课堂教学活动开展的过程中，舞蹈韵律的要素逐渐受到教师的关注和广泛的应用，并且实现了对音乐课堂教学成效的有效提升，真正让学生动了起来。在此，分析和探讨了中小学音乐课堂教学活动开展过程中舞蹈韵律应用的一系列问题。 关键词：中小学音乐课堂;舞蹈律动;教学思考 在中小学音乐课堂教学活动开展的过程中，我们不仅要让学生对相关的知识技能进行掌握，还应做好对学生综合素质的培 养，通过采取不同的教学方式和举措，更好地提升他们的音乐审美能力和审美素养。中小学的学生活泼好动，在音乐课堂教学活动开展的过程中，通过对舞蹈律动进行合理的应用，这样能更好地让学生积极参与到音乐课堂的学习中，感受音乐的魅力。舞蹈律动作为学生表达音乐的重要肢体语言的形式，他们可以在律动中，利用具体的动作来对抽象的音乐和情感进行表达，这让整个音乐课堂教学内容得到了进一步的丰富。 一、舞蹈律动的应用作用 在中小学音乐课教学过程中，教师通过对舞蹈律动要素进行应用，能更好地满足学生的成长需求。音乐和舞蹈律动之间有着密切的关联，是教学中一个重要的教学因素的选择。在以往传统的中小学音乐课教学活动开展过程中，教师仅仅是让学生对一些经典的音乐作品进行欣赏，并且为学生讲授一些较为简单的、浅层次的乐理知识。这种传统的音乐课堂教学方式在应用的过程中，对学生音乐学习的兴趣不能进行很好的培养与引导。学生在对音乐作品学习的过程中，很难对作者的情感进行感受，这對整体教学效果来说，难以达到有效的提升。而在当前新的教学理念和思路举措下，舞蹈律动逐渐成为教师在教学中的一个重要的应用要素。通过应用舞蹈律动，教师能让抽象的音乐得到更加具体的表达，这可以说是符合中小学生艺术学习特征和规律的一个重要的举措和手段。音乐和舞蹈是和谐统一的，一段富有韵律的舞，能让学生在欣赏和参与的过程中更好地对音乐作品的魅力进行体会，感受音乐作品的内涵，让课堂的学习氛围得到更好的提升。另外，在中小学阶段音乐教学的过程中，也更关注对学生审美水平的培养，帮助学生得到多方面能力的提升和发展。通过对舞蹈律动进行应用，学生跟随音乐感受音乐的节奏，这样可以调动他们身体和大脑的反应，并且更好地感受音乐中的情绪，形成一定的音乐灵感，并且在他们参与的过程中得到想象力和潜能的进一步激发。 二、教学中的思考 （一）活跃课堂氛围构建 对中小学音乐课堂教学活动的开展来说，通过利用舞蹈得到一个更加优质的学习体验，打造一个更加活跃的课堂氛围，让学生的学习兴趣得到进一步的提升和发展。例如，在对《草原赞歌》进行学习的过程中，教师可以提前为学生播放一段展现优美草原景色的视频，并且在视频中让学生观看草原上可爱的动物。在观看的过程中，学生也可以结合音乐进行肢体动作的配合，在实际课堂浓郁活泼的气氛中积极地进行参与。一些性格较为内向的同学，也能在这一积极的课堂氛围环境中，更好地参与到音乐知识的学习中。而在以往传统的教学模式下，教师仅让学生对歌词熟悉后再进行旋律方面的练习，这难以激发学生的学习兴趣，整体课堂学习的效果也难以得到有效的提升和保证。 （二）音乐内涵的感受 在具体教学的过程中，我们也可以利用舞蹈韵律来让学生的音乐素养得到提升，更好地感受音乐的内涵和魅力。舞蹈和音乐对学生来说都是音乐课学习的重点。教师可以在课堂教学的过程中，通过对舞蹈韵律的运用，让音乐中所蕴含的多方面的元素得到充分展现，学生通过舞蹈的律动，就能获得一个展现自己个性等方面的机会，并且结合相关的内容进行更进一步的思考。例如，在学习舞蹈《绿色的祖国》的过程中，教师就可以让学生在舞蹈律动中感受祖国的江河，感受劳动人民的情怀。 三、结语 总而言之，在中小学音乐课教学的过程中，舞蹈律动的合理应用是一个非常重要的教学举措和手段，教师应该结合中小学课堂教学的需求和中小学学生的认知规律，做好对舞蹈律动的合理运用，为学生提供一个良好的音乐课堂学习环境和空间，促使学生的综合素养得到更好的发展与提升。 参考文献： [1]安冬.舞蹈律动教学在小学低年级音乐课堂中的作用探究[J].新课程（教育学术），2019（5）：214. [2]杨颖.浅谈舞蹈律动教学在小学低年级音乐课堂中的作用[J].学周刊，2019，388（4）：150-151. [3]方美茹.舞蹈律动在初中音乐教学中的运用及效果的探讨[J].北方音乐，2017（14）：147. |
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