| 标题 | 故事教学法在小学英语课堂中的应用分析 |
| 范文 | 马玲 摘 要：针对小学生来说，英语教学一般都缺少相应的趣味性，从而无法提升小学生对于英语的学习积极性，然而以故事类作为主题进行小学英语教学，能够借助故事教学方式展开教学内容的叙述，从而让英语教学增添趣味性。所以，利用这种方式对小学英语教学过程中的故事教学展开了研究，并且在其基础之上，从吸引学生注意力、挑选学生感兴趣的英语故事等方面对于以故事作为主题的小学英语教学实践部分展开了分析，希望为对这方面感兴趣的人们提供帮助。 关键词：故事教学;小学英语;实践研究 教师可以借助故事帮助学生掌握教学知识，既可以提升小学生的兴趣，还可以帮助学生展开对教学知识的了解。并且英语故事是小学生喜欢的阅读素材，在小学英语教学过程中得以应用，能够帮助教师有效地进行英语教学。所以，相关人员需要针对以故事为主题的小学英语教学实践问题展开分析，以此更加顺利地借助故事教学方式进行小学英语教学。 一、小学英语教学过程中的故事教学方式 以故事作为主题进行小学英语教学，顾名思义就是在小学英语课堂教学过程中展开故事教学方式的应用。并且应用这种方式进行小学英语教学，既能够提升学生学习英语的积极性，还可以针对小学生听、说、读、写等方面的能力展开培养，从而让小学生的英语学习能力得到一定的提高。一方面学生在聆听故事的同时，就会在脑海里进行想象，并且在讲述故事的同时，可以锻炼学生的英语口语水平和思维能力。与此同时，学生在演绎故事与编故事时，理解能力与写作水平也可以得到培养。另一方面，故事教学方式能够帮助学生把英语教学与实际生活串联起来，并且也可以把英语语言与英语文化知识有效融合到一起。所以，从这几部分能够看出，在小学英语教学过程中展开故事教学方式的应用，对提升小学英语教学质量能起到很重要的作用。 二、以故事作为主题的小学英语教学实践研究 1.吸引学生的注意力 针对正处于身体和内心发育时期的小学生来说，如果想长期集中注意力是相当困难的。但是，教师如果想要进行以故事为主题的小学英语教学，就必须让学生的注意力集中到课堂中，便于得到一定的实践教学成果。在准备上课前，教师可以利用热身活动让小学生了解到教师即将要讲述的英语故事，并且如果想要做到这一点，教师可以进行一些小游戏，例如“Sing a song”等。与此同时，教师也需要应用浮夸的表情或者动作，让学生可以关注到自己。有效地完成课前热身活动，也能够让课堂气氛变得相对轻松和欢快，从而让教师顺利进行故事教学。 2.挑选学生感兴趣的英语故事 是否可以顺利进行小学英语故事教学，最重要的是学生是否对于英语故事能够产生兴趣。因此，英语教师一定要挑选学生喜欢的故事类型，这样才可以让学生保持对英语教学的兴趣。针对小学生的记忆特点与心理特征，教师需要把控好时间，最好在20分钟之内，同时故事情节要较为简洁有趣。如果想要获取这种教学素材，教师需要应用三种方式。第一，教师可以根据教材内容与学生英语能力展开英语故事的编辑。并且在編辑时，教师需要挑选小学生感兴趣的主题。第二，改编中文故事。如，教师可以对《我最喜欢的人》进行改编，编写我喜欢的教师的故事，能够让学生更清楚地掌握教学内容。除此之外，目前的网络教学素材也很丰富，教师也可以通过网络去挑选一些富有趣味性的故事。 3.进行不同的教学活动 在以故事作为主题进行小学英语教学过程中，教师应该和学生进行交流，以此来提高学生的课堂参与度与学习质量。想要顺利达成这一目的，教师应该进行多种不同的教学活动。并且根据参与教学活动，学生就能够根据学习故事与演绎故事展开英语的应用，以此来让学生听、说、读、写等方面的水平得到锻炼。一方面，教师在讲故事之前应该进行准备活动。在此过程中，教师需要引导学生了解重点，帮助学生掌握故事内容。如，教师可以通过重点词语、图片、表演等各种不同形式激发学生去分析，同时带领学生展开故事情节的猜测。另一方面，在讲故事时，教师应该进行互动活动。如，在讲Lets Spell（Page19）Who is your favourite teacher in your school？Write a letter to him and tell him something about your favourite teacher.时，就可以对于其中“favourite teacher， favourite teacher”等节奏感较强的语句不断重复，同时引导学生进行思考，从而提升学生对于主题的兴趣。此外，教师也可以引导学生将文章补充完整，可以让学生顺利参与到教学过程中。最后，在讨论完主题之后，需要安排表演故事活动和与主题相关的游戏活动，可以让学生针对教学内容进行巩固。 总而言之，通过以故事为主题进行小学英语教学，教师必须把学生的注意力集中在课堂中，同时挑选学生感兴趣的英语故事。因此，教师需要进行多种英语教学活动，同时运用不同故事的教学方式来进行教学，需要在保持学生积极性的同时，更加有效地提升学生参与英语教学的兴趣，从而提高自身的英语教学能力。 参考文献： [1]卢军.以故事为主题的小学英语教学方法的综合应用[J].文理导航（下旬），2015，4（1）：88-94. [2]南宫智仙.故事教学法在韩国初级汉语课堂中的应用研究[D].济南：山东师范大学，2014. |
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