| 标题 | 优秀传统文化浸润高中校园 |
| 范文 | 李丽娜 摘 要：中华优秀传统文化浩若烟海、博大精深，是中华民族生存发展的精神支撑。新时代的高中教育者有责任使中华优秀传统文化在高中生心里生根发芽、开花结果，新时代的高中生有必要把中华优秀传统文化更好地传承下去。 关键词：中华优秀传统文化;高中教育;高中生 党的十九大报告中指出：“中国特色社会主义文化，源自中华民族5000多年文明历史所孕育的中华优秀传统文化。”中国共产党高度重视中华优秀传统文化，在中国革命、建设和改革中一贯继承、弘扬、发展中华优秀传统文化。 弘扬中华优秀传统文化是时代的呼唤，是每一个教育工作者身上所肩负的历史使命。高中教育工作者要勇做时代弄潮儿，响应这个时代的呼唤。高中教育是传承中华优秀传统文化的重要途径之一。然而，聚焦当代高中生的现状，我们不难发现，一些高中生的思想行为不免让人心寒且心忧。诚信、理智、勤劳、节俭，早已抛之脑后;狭隘、自私、懒惰、任性无限延伸。我们的教育工作正面临着极大的困难。如何提升学生识别真善美、假恶丑的能力，如何培养、教育青少年一代，使之成为国家未来的脊梁，成了学校、家庭、社会关注的热点。我们采用怎样的教育方式与策略使中华优秀传统文化浸润高中校园已成当务之急。 把握高中校园的主阵地，弘扬中华优秀传统文化。将中华优秀传统文化融入高中相关课程体系中。高中课堂是丰富的、立体的、多元的，高中课堂教学是中华优秀传统文化与高中生德育相结合的主要路径。中华优秀传统文化在几千年的历史长河中，已深深地融入中华各族人民的思想意识里，积淀为一种文化基因，成为中华民族文化心理结构的重要组成部分。教师应当充分发挥高中课堂的重要教育影響力，丰富课程内容，创新育人方法及手段。如语文课中的诗词欣赏、文章解析;历史课中的人物介绍、事件背景;音乐课中的经典名曲欣赏;美术课中对美的认识;体育课中的团队合作等，都会对学生产生潜移默化的影响。优秀传统文化教育讲究育人文化环境的创造，是浸润、融入教育，不是单纯的知识传授。教育者可以多角度、多环节将中华优秀传统文化融入教育教学中。 创设潜移默化的校园文化环境，弘扬中华优秀传统文化。在高中校园文化的建设上，利用学校校园网站、微信平台等网络平台以及班级黑板报等载体突出宣传中华优秀传统文化。在教学活动中，倡导各学科教师积极挖掘本学科教材中已有的中华优秀传统文化元素，创编校本课程，举办报告会，举办主题系列活动，以学生喜闻乐见的活动弘扬中华优秀传统文化，例如，开展汉字书法大赛，让学生通过书写汉字，领略汉字之美，感受中华优秀传统文化。倡导并组织欣赏民族民间音乐、观看戏剧表演、参观民俗美术画展，开展经典诗词诵读比赛。以诗歌、音乐、舞蹈、绘画等多种艺术形式进行中华优秀传统文化教育。请传统民俗艺人走进学校教学生剪纸、布艺等，让学生在学习传统民间手工技艺的过程中切实感受中华优秀传统文化。在日常生活学习中，我们要更加自觉地积极地将中华优秀传统文化渗透到各项教育教学活动之中。根据传统的文化节日，教师可以组织开展不同文化内容的主题班会或文体活动，如元宵节组织猜灯谜、端午节组织“包粽子”等活动，教师通过各种形式加强学生对传统节日的了解。 中华优秀传统文化教育不仅可以在校园内开展，还可以在校园外进行。教育者可以通过多种渠道为高中生提供实践活动，可以结合当地特色弘扬中华优秀传统文化，可以利用当地丰富的历史文化资源，如博物馆、展览馆、纪念馆、烈士陵园等，对高中生进行中华优秀传统文化教育，可以带领学生游览“中华优秀传统文化”胜地，切实感受中华优秀传统文化的魅力。 中华优秀传统文化教育方式与策略可以多样化，可以采用体验式教育、游戏式教育等多种形式，中华优秀传统文化的教育可以声文并茂、生动活泼、寓教于乐。中华优秀传统文化在浸润高中校园的过程中，可以润物无声，化无形为有形。 教育者通过一系列有创意的主题鲜明的活动，将中华优秀传统文化因子植根在学生的内心，让高中生了解中华优秀传统文化的精髓，从而树立远大的理想和报国志向。“中华优秀传统文化是非常重要的精神养料，能让青少年长智慧、明方向、增力量，懂得自己根在何方、魂在何方。”诚如于漪老师所言，教育者要让学生的心灵蕴积中华优秀传统文化的情感和情怀。 让中华优秀传统文化的种子，在每个学生的心灵深处生根发芽、开花结果。 编辑 王彦清 |
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