| 标题 | 小学低年级体育教学注意事项 |
| 范文 | 杨艳 摘 要：在小学低年级体育教学中，由于教师所教学生年龄的特殊性，其教学方式方法需尤为注意，才能起到打好基础、锻炼身体、培养意志的作用。从教师、学生两个方面并多个角度去阐述小学低年级在体育教学时的注意事项，从而达到上好每一节体育课，增强每一个学生体质的作用。 关键词：小学低年级;体育教学;注意事项 本文将从体育教师、低年级小学生、师生之间关系三个方面出发阐述小学低年级体育授课时的注意事项，希望借此提高小学低年级体育的授课效果。 一、体育教师方面的注意事项 体育教师作为体育课教学的實行者、引导者、组织者，对体育课的实行起着至关重要的作用，所以体育教师在进行体育教学的时候应该注意多方面的因素，才能够保障教学效果，达到体育课的教学目标。 1.培养教学常规 在课前常规方面，教师应注意仪式感。低年级小学生因其年龄较小，关注重点相较于成年人而言要小得多。 在课时常规方面，教师应该注重的是教学效果与课堂纪律。安全应放在第一位，在授课时，保障每一位学生的安全应是每一位老师的责任。 课后常规的确立也是仪式感的一种，首先课后常规是对一节课的总结，有利于教师明确自己授课的不足，知晓课上学生的特点，以便于制定下一节课的教学内容与方法。 2.开创创新教学 在进行课前预热时，方式要多样化，避免千篇一律，最好是能够加入一些竞技性或者趣味性因素。 在教学时，教师要充分运用创新能力，开创多种不同的教学方式与方法，同时在教学时加入竞技精神、合作精神、环境适应能力的训练等。 二、学生方面的注意事项 作为教师，我们应该充分认识到低年级小学生的特殊性。低年级小学生具有心理承受能力弱、情感丰富、好胜心强、好奇心重、认知不完全等特点，所以，我们在授课时，除了注意老师方面的因素之外，还要注意学生的身心方面。 除却在教学过程中需要根据小学生的心理特点制定趣味性强的教学方式之外，在处理一些课堂常见情况时，也要从保护学生自尊的方面出发。例如在上课时，学生难免分心，教师此时应该通过一些比较隐晦的方式来进行提醒，例如轻咳两声，也可以突然抛出一些笑话，使得学生的注意力再度集中，等等。学生在上课时竞技失败情绪低落时，要适当加以安慰鼓励，帮助学生重拾信心等。此外，低年级小学生在进行体育活动时，因其好胜心较强，难免发生冲突与摩擦，此时教师应当注意，不应当为了快速解决问题而运用教师的权威强令双方道歉。虽然看似冲突已经消逝，但其实只是被教师的权威掩盖过去了，双方心中的不满必然是存在的，如果长期得不到解决的话，甚至会衍生成为对教师、对体育课的不满，非常不利于体育课的正常进行。教师应当做的是，告知双方如果发生了冲突，应该首先告知老师，让老师来主持公道;随后应当迅速全面地了解事件始末，对双方都进行温和的劝说，令双方都认识到错误，并真心实意地道歉，这样才能够真正地化解冲突，继续维护体育课的和谐与稳定。 因此，教师在授课时应当尤为注意学生自身的因素，要充分保护学生的自尊与内心，促使学生能够健康自由、充满正能量地成长。 三、师生之间的注意事项 无论是任何课堂，教学时师生之间的互动都是优质课堂的关键，体育课自然也不例外。在进行体育课教学时，师生之间的互动相较于文化课而言其放松程度较高，所以师生之间建立良好和谐的关系也相对容易。 首先，小学生的共情能力较强，再加之对教师一贯的尊敬与畏惧，所以教师的情感很容易感染到学生。因此，教师在授课时，应当情绪饱满、声音洪亮，给学生以积极正面的教师形象引导，才会让学生在上课时充满动力，而一群充满活力、上课积极的学生也会带给老师以成就感，使教师在备课、授课、总结时充满信心，从而形成一个良性循环。 其次，教师在授课时应当鼓励学生多提问题。因为教师在授课时是一对多的形式，有许多细微的问题难以兼顾，而小学生往往又对向老师提的问题充满恐惧，因此，教师应当主动迈步，鼓励学生多提问题。在学生提出相关问题时，教师应当积极表扬，回答时也应以正面引导为主，以儿童的形式回答儿童的问题。 最后，教师的形象应当是正能量且亲切的。前面提到，低年级的小学生对老师是尊敬且畏惧的，这是师生之间沟通的最大障碍，所以需要教师主动走下“神坛”，让学生明白，老师也是普通人，也会与我们说说笑笑，会关心、关爱我们，从而建立良好的师生关系，彼此沟通也会简单许多，授课效果自然也就变好了。 总之，在低年级教学中要注意的事项有很多，教师只有在教学中不断地观察、摸索、积累，不断地实践、改进，才能较好地完成教学任务，提高教学质量。 参考文献： [1]贾绍飞.浅谈如何上好一年级体育课[J].教学研究，2012（6）. [2]朱志英.如何上好低年级体育课[J].体育教学，2011（7）. [3]苏清良.实施小学体育课堂常规的意义与思考[J].教学研究，2012（7）. |
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